- •Предмет, задачи и методологические принципы современной отечественной психологии.
- •Принцип единства сознания и деятельности
- •2. Специфика научной психологии, её отличие от житейской.
- •3. Психологический факт и психическое явление.
- •4.Предыстория психологии.
- •Развитие представлений о предмете и методе психологии в истории психологической науки.
- •Понятие отражения, его значение для понимания природы психического.
- •Современные представления о природе и функциях психики, основный характеристики психического.
- •Критерий психического отражения.
- •Этапы развития поведения и психики в филогенезе.
- •Сравнительная характеристика психики человека и животного.
- •Классификация методов исследования в психологии.
- •Сущность объективного и субъективного методов исследования.
- •Характеристика наблюдения как метода исследования в психологии.
- •Характеристика беседы как метода исследования в психологии.
- •Характеристика анкетирования как метода исследования в психологии.
- •Характеристика интервью как метода исследования.
- •17. Характеристика анализа продуктов деятельности.
- •18. Характеристика эксперементальных методов психологии.
- •19. Специфика формирующего эксперимента в психологии.
- •20. Характеристика диагностических методов в психологии.
- •21. Организация научного исследования в психологии.
- •22. Деятельность как специфическая форма активности человека, её психологические характеристики.
- •23. Структура деятельности ( а,н, Леонтьев).
- •24. Проблема освоения и развития новых видов детельности.
- •25. Индивидуально – психологические особенности осуществления деятельности. Задатки и способности.
- •26. Психологическая характеристика основных видов деятельности.
- •27. Интериоризация и экстериоризация.
- •28. Действие как основная единица деятельности, его характеристика и микроструктура.
- •29. Понятие о мотивах, целях и задачах деятельности.
- •30. Потребности как источник активности. Специфика потребностей человека.
- •31. Проблема формирования навыка.
- •33. Понятие об общении. Общение и деятельность. Общение и совместная деятельность.
- •34. Понятие о группе. Групповая динамика.
- •35. Средства общения, особенности их использования в процессе обучения.
- •36. Перцептивная сторона общения.
- •37. Интерактивная сторона общения.
- •38. Коммуникативная сторона общения.
- •39. Конфликтная ситуация и межличностный конфликт.
- •40. Основные феномены межличностного общения и общения в группе, их природа.
- •41. Многоплановый характер общения: стороны мотивы результат.
- •42. Средства общения, особенности их общения в процессе общения.
- •43. Сознание как высший уровень развития психики, его основные характеристики и свойства.
- •44. Теория культурно – исторического развития высших психических функций (л,с, Выготский).( см тетрадь)
- •45. Структура сознания (а.Н.Леонтьев)
- •46. Сознание и бессознательное.
Критерий психического отражения.
Критерии психического отражения. Раздражимость и чувствительность.
Раздражимость – форма отражения в живой природе (до психическая форма отражения) заключается в способности живых организмов реагировать специальным образом на действие биологически значимых факторов( биологические) необходимые для выживания.
Чувствительность – элементарная форма психического отражения, которая заключается в способности живых организмов отражать биологически нейтральные свойства среды, связанные с биологически значимыми, является критерием психического.
Этапы развития поведения и психики в филогенезе.
Существуют разные подходы к определению места и роли психики в процессе эволюции. От Декарта берет свое начало антропопсихизм, подход, согласно которому психика появляется только с появлением человека и существует только у человека. Биопсихизм признает наличие психики, как свойство живой материи. Нейропсихизм связывает психику с существованием и функционированием нервной системы. И панпсихизм признает всеобщую одухотворенность природы, то есть считает психику свойством как живой, так и неживой природы.
Сенсорная психика – способность живых организмов отражать отдельные свойства среды (инфузория).
Перцептивная психика – отражать предмет в целом, в совокупности свойств и признаков.
Интеллектуальная психика – способность отражать связи и отношения между предметами и явлениями (способность решать двухфазные задачи: ориентировка и поиск средств в решении задачи; активность направленная на разрешение).
Психика – форма отражения окружающего мира, заключается в способности создавать образ окружающего мира (внутренне идеальную картину мира) на основе которого субъект регулирует своё поведение.
Сравнительная характеристика психики человека и животного.
Биологические исследования человеческого организма и животных многократно продемонстрировали, что человеческая физиология почти полностью подобна таковой у некоторых видов животных (например, приматов). Вместе с тем с точки зрения развития природы человек является принципиально новым по сравнению с животным миром видом. Уникальность человека как природного вида определяется его психическим устройством, значительно отличающимся от психики животных. Человеческое сознание и обусловленный им феномен человеческой личности не имеют "аналогов" ни у одного из животных видов даже с наиболее развитым интеллектом.
Опыт. У человека – приобретаемый, человек создаёт условия для удобства, обуславливаем культурно – исторические условия. У животного – наследственный. Определяют – выживание, потребности, биологические законы.
Познавательные процессы (ощущения, память, речь). У человека отражение – вне зависимости от потребностей (объективно отражает мир). У животного – отражение к тому или иному биологическому мотиву (отражает только те предметы, которые нужны для его потребностей). У человека память – неограниченна, способна запоминать и хранить информацию о всех предметах. У животного память – ограниченна, способны запоминать только те вещи, которые связанны с его биологическими потребностями. У человека речь – приобретается (с 1-до 3 лет), лексический запас разный, симонтичесская функция ( обозначения), сознательное психическое отражение. У животных речь – врождённая безусловная реакция, звуки одинаковы у всех представителей вида, сигнальная функция. Бессознательное психическое отражение.
Научение. Мышление. Интеллект. Не менее важные различия обнаруживаются в мышлении человека и животных. Оба названных вида живых существ чуть ли не с рождения обладают потенциальной способностью к решению элементарных практических задач в наглядно-действенном плане. Однако уже на следующих двух ступенях развития интеллекта — в наглядно-образном и словесно-логическом мышлении —между ними обнаруживаются разительные различия.Только высшие животные, вероятно, могут оперировать образами, причем это до сих пор в науке остается спорным. У человека данная способность проявляется с двух- и трехлетнего возраста. Что же касается словесно-логического мышления, то у животных нет и малейших признаков этого типа интеллекта, так как ни логика, ни значения слов (понятия) им не доступны.
Мотивация и эмоции. У человека эмоции – более высокие (т.к. есть сознание), способен управлять своими эмоциями. У животных эмоции – связанны только с биологическими потребностями, не способны управлять эмоциями.