- •Предмет, задачи и методологические принципы современной отечественной психологии.
- •Принцип единства сознания и деятельности
- •2. Специфика научной психологии, её отличие от житейской.
- •3. Психологический факт и психическое явление.
- •4.Предыстория психологии.
- •Развитие представлений о предмете и методе психологии в истории психологической науки.
- •Понятие отражения, его значение для понимания природы психического.
- •Современные представления о природе и функциях психики, основный характеристики психического.
- •Критерий психического отражения.
- •Этапы развития поведения и психики в филогенезе.
- •Сравнительная характеристика психики человека и животного.
- •Классификация методов исследования в психологии.
- •Сущность объективного и субъективного методов исследования.
- •Характеристика наблюдения как метода исследования в психологии.
- •Характеристика беседы как метода исследования в психологии.
- •Характеристика анкетирования как метода исследования в психологии.
- •Характеристика интервью как метода исследования.
- •17. Характеристика анализа продуктов деятельности.
- •18. Характеристика эксперементальных методов психологии.
- •19. Специфика формирующего эксперимента в психологии.
- •20. Характеристика диагностических методов в психологии.
- •21. Организация научного исследования в психологии.
- •22. Деятельность как специфическая форма активности человека, её психологические характеристики.
- •23. Структура деятельности ( а,н, Леонтьев).
- •24. Проблема освоения и развития новых видов детельности.
- •25. Индивидуально – психологические особенности осуществления деятельности. Задатки и способности.
- •26. Психологическая характеристика основных видов деятельности.
- •27. Интериоризация и экстериоризация.
- •28. Действие как основная единица деятельности, его характеристика и микроструктура.
- •29. Понятие о мотивах, целях и задачах деятельности.
- •30. Потребности как источник активности. Специфика потребностей человека.
- •31. Проблема формирования навыка.
- •33. Понятие об общении. Общение и деятельность. Общение и совместная деятельность.
- •34. Понятие о группе. Групповая динамика.
- •35. Средства общения, особенности их использования в процессе обучения.
- •36. Перцептивная сторона общения.
- •37. Интерактивная сторона общения.
- •38. Коммуникативная сторона общения.
- •39. Конфликтная ситуация и межличностный конфликт.
- •40. Основные феномены межличностного общения и общения в группе, их природа.
- •41. Многоплановый характер общения: стороны мотивы результат.
- •42. Средства общения, особенности их общения в процессе общения.
- •43. Сознание как высший уровень развития психики, его основные характеристики и свойства.
- •44. Теория культурно – исторического развития высших психических функций (л,с, Выготский).( см тетрадь)
- •45. Структура сознания (а.Н.Леонтьев)
- •46. Сознание и бессознательное.
35. Средства общения, особенности их использования в процессе обучения.
Средства общения — поведенческие проявления, которые в ходе общения адресованы партнеру. Из них складывается живая ткань общения. По терминологии Леонтьева и Лисиной в структуре коммуникативной деятельности они равнозначны операциям. Это те операции, с помощью которых строятся действия общения и вносится вклад во взаимодействие людей друг с другом. Психологические особенности общения заключены в жестах, мимике и интонации, которые являются важнейшей частью. Иногда, используя эти средства, можно передать гораздо больше, нежели словами. Такая информация, как правило, вызывает наибольшее доверие. При противоречивости двух источников информации, то большее доверие вызывает невербальная информация. Поэтому, значимо, не столько что говорится, сколько, как это делается.
36. Перцептивная сторона общения.
Перцептивная сторона общения означает процесс взаимовосприятия и познания партнеров по общению и установление на этой основе взаимопонимания. Человек вступает в общение как личность и воспринимается партнером по общению также как личность. В ходе познания одновременно осуществляется несколько процессов: эмоциональная оценка другого, попытка понять его поступки, построение стратегии изменения его поведения, построение стратегии своего собственного поведения. Таким образом, от меры точности "расшифровки" и понимания внешнего рисунка поведения другого человека зависит и успех организации с ним согласованных действий. Многим требуется время, чтобы понять, что впечатление, вызываемое ими у других людей, может значительно отличаться от ожидаемого ими.
37. Интерактивная сторона общения.
Интерактивная сторона общения — условный термин, обозначающий характеристику компонентов общения, связанных с взаимодействием людей, непосредственной организацией их совместной деятельности. Цели общения отражают потребности совместной деятельности людей. Общение всегда должно предполагать некоторый результат — изменение поведения и деятельности других людей. Здесь общение выступает как межличностное взаимодействие, т.е. совокупность связей и взаимовлияния людей, складывающихся в их совместной деятельности. Межличностное взаимодействие представляет собой последовательность развернутых во времени реакций людей на действия друг друга: поступок индивида , изменяющий поведение индивида , вызывает со стороны последнего ответную реакции, которые, в свою очередь, воздействуют на поведение .
38. Коммуникативная сторона общения.
Особенности человеческой коммуникации Когда говорят об общении как об обмене информацией, подразумевают коммуникативную сторону общения. Когда говорят о коммуникации в узком смысле слова, прежде всего, имеют в виду тот факт, что в ходе совместной деятельности люди обмениваются между собой различными представлениями, идеями, интересами, настроениями и пр. Все это можно рассматривать как информацию. Исходя из этого, можно интерпретировать весь процесс человеческой коммуникации в терминах теории информации. Однако такой подход не является методологически корректным, т.к. в нем опускаются важные характеристики именно человеческой коммуникации, не сводимые только к передаче информации.