
- •Биографический очерк
- •Интеллектуальные предшественники
- •Основные положения
- •Поле опыта
- •Самость
- •Идеальная самость
- •Конгруентность и неконгруентность
- •Тенденция к самоактуализации
- •Динамика Психологическое развитие
- •Препятствия развитию
- •Структура Тело
- •Социальные отношения
- •Интеллект
- •Познание
- •Самость
- •Введение Почему я написал эту книгу
- •Глава 1 Будем ли мы вступать в брак?
- •Почему Джоан вышла замуж
- •Потеря своего «я» и влияние этого на брак
- •Спасение брака
- •Мой собственный брак
- •Несколько заключительных замечаний
- •Глава 2 «Женатая-неженатая» пара
- •Ранние взаимоотношения
- •Комментарий
- •Жизнь вместе
- •Комментарий
- •Изменения, возникшие в браке
- •Комментарий
- •Различия в modus operandi
- •Комментарий
- •Некоторые проблемы взаимоотношений
- •Комментарий
- •Давление общества
- •Комментарий
- •Комментарий
- •Сексуальные отношения
- •Комментарий
- •Короткий взгляд в будущее
- •Комментарий
- •Глава 3 Брак сегодня
- •Взаимоотношения
- •Реакция на сексуальную свободу
- •Сексуальные взаимоотношения Роя и Сильвии
- •«Период застоя»
- •Некоторые цели и некоторые глубокие мысли
- •Изменение качества отношений
- •Комментарий
- •Трудности в сексуальных взаимоотношениях
- •Секс на стороне
- •Две концепции брака
- •Заключение
- •Глава 4 и брак тогда
- •Глава 5 Три брака и одна развивающаяся личность
- •Глава 6 Черные и белые
- •Взаимоотношения Хэла с матерью
- •Детство Хэла и его окружение
- •Его первый брак
- •Кризис и развод
- •Комментарий
- •Период между браками
- •Женитьба на Бекки
- •Трудности смешанного брака
- •Родственники
- •Отношения в семье
- •Комментарий
- •Глава 7 Коммуны как брачный эксперимент
- •В центре внимания— человеческие взаимоотношения
- •Некоторые общие замечания о коммунах
- •Девять кратких примеров
- •Межличностные проблемы
- •Отношения между сексуальными партнерами
- •Ревность из-за неверности партнеров
- •Боль, возникающая при смене партнеров
- •Групповой секс
- •Любовь и ревность между женщинами
- •Ревность, связанная с близостью
- •Способы решения проблем
- •Раскрепощенная женщина
- •Мои впечатления
- •Другой пример экспериментальных отношений
- •Образование тройки
- •Некоторые важные детали
- •Что представляет собой жизнь детей в коммуне
- •«Семья» Мэнсона
- •Некоторые мои личные замечания
- •Переход
- •Глава 10 Итак... Как же нам быть?
- •Свобода экспериментировать со взаимоотношениями
- •Обучение общению и взаимодействию между людьми
- •Обучение партнерству
- •Супружеские пары и семья как ресурс
- •Одно заключительное замечание
- •Библиография
Детство Хэла и его окружение
Атмосфера и правила поведения за пределами дома сильно отличались от немного потворствующих, но в целом добрых взаимоотношений внутри дома.
Хэл. Я помню, что начал пить, когда мне было около семи лет. Я воровал вино. И помню, в начальной школе мы обычно пили все время. Мы убегали с уроков и покупали бутылку вина. Мы ходили в продовольственные магазины, и поскольку я был самым маленьким, меня ставили обычно в дверях, где мне передавали бутылку я хватал ее и убегал с ней за угол. Мы довольно часто делали так, а потом сидели на заднем дворе, попивая вино. Затем я вспоминаю, что, прежде чем идти на вечеринку, мы всегда чем-нибудь напивались, поэтому обычно просили кого-то из знакомых купить нам полпинты «Хилл энд Хилл» (виски).
В результате я научился пить с малых лет и даже мог .пристраститься к наркотикам.
В начальной школе ребята глотали таблетки и курили ,марихуану И большинство из парней, живших со мной по Соседству, сидели на героине с ранних лет. Вовсю процветала проституция. Было множество столкновений между шайками. Нужно было платить подростковым шайкам только за то, чтобы выйти из дома. Если ты не делал этого, то тебя избивали и ты не мог идти в школу. А я был одним из самых быстрых в окрестности и, кроме того, неплохим боксером, поэтому я всегда становился сборщиком платы. И был другой парень, которого звали Честный Джо, вокруг которого я вращался. Он был ужаснейшим человеком в нашей окрестности. Если какой-то парень говорил: «У меня нет денег»,— тогда Джо командовал мне: «Врежь ему, Хэл», и я должен был повалить того, затем отпрыгивал назад, а они все наваливались на него и отбирали деньги. Я был обязан это делать, в противном случае мне лучше было вовсе не выходить из дому. Поэтому, чтобы не прослыть трусом, я должен был водиться с ними. Но я никогда не дрался с кем-нибудь один на один, ни разу в своей жизни.
Я вспоминаю мою маму и отчима, который был священником, так он говорил ей, что я дикарь. Потому когда они поженились, я не был даже на свадьбе. Мне было около одиннадцати лет. Они даже не знали, где я, а я просто ушел куда-то.
Я никогда не был ребенком. Я никогда не знал, что это такое — быть ребенком. В возрасте семи лет я уже мог вымыть дом. У нас был большой дом с двадцатью двумя комнатами в нем. Мы сдавали верхний этаж. А весь подвал (цокольный этаж) был мой. Я заставил мою мать купить мне кровать туда, тренажеры для тяжелой атлетики, пинбол. У меня был бильярдный стол приличных размеров. Все это у меня было уже в детстве.
Затем Хэл рассказал, как он участвовал в спектаклях, ходил на концерты и вообще получил очень приличное образование: «... но когда мне приходилось возвращаться в то сообщество, где я жил, то я снова принимался за хулиганство. Это было необходимо, потому что, если ты не выглядел частью этого сообщества, ты подвергался остракизму, а это означало, что тебя будут бить каждый день».
Школа
Хэл. Я так ничему и не научился в начальной школе. Помню, что учительница посылала меня в магазин, чтобы сделать покупки для нее — например, пойти в город и купить для нее чулки или что-то в этом роде. Я был всегда таким прилежным, потому что моя мама научила меня покупать ей чулки и делать другие покупки. Я гладил мои собственные рубашки, убирал дом и делал другие вещи по хозяйству. Я уже знал, как позаботиться о себе. Поэтому все считали, что я был пай-мальчиком, когда я учился в школе вместе с другими детьми. На самом деле в результате я так и не начал учиться, пока не поступил в колледж.
Я должен был заново проходить все предметы, которые надо было усвоить еще в начальной школе.