
- •Введение Лекция 1 Вводная
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 2 Основные этапы развития отечественной социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 3 Методология социологического исследования
- •Контрольные вопросы и задания
- •1. Структура и дизайн социологического исследования Лекция 4
- •1.1. Сущность и виды социологического исследования
- •1.1.1. Понятие социологического исследования
- •1.1.2. Виды социологического исследования
- •1.1.3. Основные этапы проведения социологического исследования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 5
- •1.2. Программа социологического исследования
- •1.2.1. Общее назначение и задачи программы исследования
- •Лекция 6
- •1.2.2. Методологическая часть программы
- •1.2.2.1. Формулировка проблемы, объекта целей и задач исследования
- •Лекция 7
- •1.2.2.2. Интерпретация понятий
- •1.2.2.3. Выдвижение гипотез
- •Лекция 8
- •1.2.3. Процедурная часть программы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 9
- •1.3. Выборочный метод
- •1.3.1. Сущность выборочного метода и его преимущества
- •1.3.1.1. Основные понятия выборочного метода
- •1.3.2. Объем выборки
- •Лекция 10
- •1.3.3. Типы выборок (способы отбора)
- •Лекция 11
- •1.3.4. Понятие репрезентативности
- •Контрольные вопросы и задания
- •2. Основные методы сбора социологической информации Лекция 12
- •2.1. Социологический опрос
- •2.1.1. Метод опроса в рамках других наук.
- •Лекция 13
- •2.1.2. Познавательные возможности опросного метода
- •Лекция 14
- •2.1.3. Разновидности метода опроса
- •2.1.3.1. Анкетирование как разновидность опроса
- •2.1.3.1.1. Структура анкеты
- •Лекция 15
- •2.1.3.1.2. Виды анкетирования
- •Лекция 16
- •2.1.3.2. Интервьюирование: особенности и виды интервью
- •Лекция 17
- •2.1.4. Вопрос как исследовательский инструмент
- •2.1.4.1. Основные функции вопросов
- •2.1.4.2. Виды вопросов и их классификация: по форме, функциям и содержанию
- •Лекция 18
- •2.1.4.3. Логические требования к вопросу (логические ошибки)
- •2.1.4.4. Проблема неответивших
- •Лекция 19
- •2.1.5. Экспертный опрос
- •2.1.5.1. Особенности экспертных опросов
- •2.1.5.2. Практика применения анкетных опросов
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 20
- •2.2. Метод наблюдения
- •2.2.1. Понятие метода и его особенности применения социологии
- •2.2.2. Виды наблюдения
- •2.2.3. Трудности метода, достоинства и недостатки
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.3. Документальный метод в социологии
- •Лекция 21
- •2.3.1. Понятие документа и ценность документального источника
- •2.3.2. Особенности применения документа в социологии
- •Лекция 22
- •2.3.3. Виды документов
- •Лекция 23
- •2.3.4. Методы анализа документов
- •Лекция 24
- •2.3.5. Формализованный метод анализа документов – контент-анализ
- •2.3.5.1. Содержание метода контент-анализа
- •2.3.5.2. Условия применения метода
- •2.3.5.3. Техника проведения контент-анализа
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 25
- •2.4. Биографический метод
- •2.4.1. Сущность и познавательные возможности
- •2.4.2. Формы и тактики метода
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 26
- •2.5. Качество социологического исследования
- •2.5.1. Проблема качества социологического исследования
- •2.5.2. Надежность как интегральная характеристика
- •Лекция 27
- •2.5.3. Техника для проверки надежности
- •2.5.4. Понятие триангуляции
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 28
- •2.6. Экспериментальный метод
- •2.6.1. Понятие социального эксперимента,
- •2.6.2. Виды социального эксперимента
- •2.6.2.1. Требования к проведению эксперимента
- •Лекция 29
- •2.6.3. Этапы проведения социологического эксперимента
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 30
- •2.7 Социометрия
- •2.7.1. Сущность социометрии
- •2.7.2. Теоретические положения концепции я. Морено
- •2.7.3. Процедура социометрии
- •Параметрическая процедура
- •2.7.3.1. Социометрические индексы
- •Контрольные вопросы и задания
- •3. Анализ данных и представление результатов Лекция 31
- •3.1. Анализ данных социологического исследования
- •3.1.1. Назначение анализа данных
- •3.1.2. Понятие обработки социальной информации, и методы обработки
- •Лекция 32
- •3.1.3. Описание и интерпретация данных
- •3.1.3.1. Представление результатов исследования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Лекция 33
- •3.2. Профессиональная этика социолога
- •3.2.1. Профессиональный кодекс социолога
- •3.2.2. Основные принципы работы исследователей в команде
- •Контрольные вопросы и задания
- •Программа курса
- •Содержание лекционного курса введение
- •1. Структура и дизайн социологического исследования
- •1.1. Сущность и виды социологического исследования
- •1.2. Программа (дизайн) социологического исследования
- •1.3. Выборочный метод
- •2. Основные методы сбора социологической информации
- •2.1. Социологический опрос
- •2.2. Метод наблюдения
- •2.3. Документальный метод в социологии
- •2.4. Биографический метод
- •2.5. Проблема качества социологического исследования
- •2.6. Экспериментальный метод в социологии
- •2.7. Социометрия
- •3: Анализ данных и представление результатов
- •3.1. Анализ данных социологического исследования
- •3.3. Профессиональная этика социолога
- •Планы семинарских занятий
- •1. Социологическое воображение
- •2. Методология социологического исследования
- •3. Сущность и виды социологического исследования
- •4. Программа социологического исследования
- •5. Интерпретация понятий исследования
- •6. Гипотезы в социологическом исследовании и их проверка
- •7. Организационно-технический план социологического исследования
- •8. Выборочный метод
- •9. Репрезентативность выборки
- •10. Социологический опрос
- •11. Анкетирование
- •12. Интервьюирование
- •13. Наблюдение в социологическом исследовании
- •14. Документальный метод
- •15. Формализованный метод анализа документов: контент-анализ
- •16. Биографический метод
- •17. Качество социологического исследования
- •18. Эксперимент в социологическом исследовании
- •19. Профессиональная этика социолога
- •Методические материалы по курсу Методология и методика социологических исследований
- •1. Контрольные вопросы
- •2. Перечень вопросов контрольных работ
- •3. Экзаменационные вопросы
- •4. Перечень тем для индивидуальных исследовательских проектов
- •5. Требования к выполнению исследовательских проектов
- •6. Литература к курсу
2.5.2. Надежность как интегральная характеристика
Во всей схеме качества исследования значение приобретает момент получения достоверной, качественной информации или социологических данных. Говоря о качестве социологической информации, социологи используют различные термины: истинная информация, точная информация, достоверная информация, но ряд авторитетных авторов (В.А. Ядов, В.И. Волович, Г.И. Саганенко) предложили использовать термин – надежность. Обозначается этим термином качество социологической информации, степень доверия к ней. И трактуется этот термин как степень отсутствия различного рода ошибок как теоретических, методологических, так и методических, организационных.
Разработаны и используются следующие показатели надежности: обоснованность, правильность, и устойчивость. Рассмотрим каждый из этих компонентов.
Под обоснованностью понимается доказательность содержательной адекватности замеряемых характеристик объекта исследования. Обоснованность характеризует качество выбранной методологии и вероятность отсутствия теоретических ошибок исследования. Эта характеристика свидетельствует об отсутствии искажений, вытекающих из неверных исходных (теоретических) предпосылок. Например, социолог, построил гипотетическую модель объект изучения и, если она (модель) теоретически грамотно построена, то она будет верна, адекватна изучаемому социальному объекту, а информация, которую социолог будет получать об объекте – будет обоснована. Но если исследователь при построении концептуальных схем допустил просчеты (ошибки), то все последующие результаты, которые он будет получать – окажутся неверными, искаженными, необоснованными, некачественными. Часто говорят, что обоснованность – это соответствие того, что измерено, тому, что должно быть измерено.
Обоснованность является наиболее важной характеристикой надежности информации, ибо ошибки (искажения) на этой теоретической стадии, в большей степени обесценивают полученную информацию, а иногда делают ее непригодной. Если неверно сконструирован социологический инструмент (например, анкета), то его можно переделать, меняя шкалы, вопросы и т.д. Но если неверно смоделирован объект (или предмет) изучения, то ни анкета, ни другие методы не спасут от ошибок получаемую информацию. Обоснованность решается на теоретическом уровне исследования, а точнее, когда социолог работает над программой. Ошибки, допущенные на этом уровне уже невозможно исправить на других этапах исследования.
Синонимом обоснованности является термин – "валидность". Но есть исследователи, которые не ставят знака равенства между ними. Они настаивают на том, что валидность касается только инструментария исследования и означает степень соответствия получаемой при измерении информации назначению инструментария, то есть исследователь измерил то, что хотел измерить. Но большинство социологов (особенно западные исследователи) термины обоснованность и валидность используют как тождественные.
Правильность понимается как степень отсутствия систематических ошибок, то есть постоянных, регулярных смещений значений признаков объекта в одну сторону (уменьшения или преувеличения величин этих признаков). Обычно эти ошибки (смещения) связаны с измерительным прибором, социологическим инструментарием, например, анкетой. Обнаружить эти ошибки трудно, но возможно: – путем изучения простых распределений ответов респондентов, – за счет сравнения центров замеров или изучения разброса по шкале. Так, отсутствие разброса говорит о непригодности данной шкалы, а возможно и всей методики в целом.
Таким образом, правильность характеризует степень близости полученного значения в результате замеров (измерений характеристик объекта) к действительному значению измеряемой переменной. Если инструментарий надежный, то есть позволяет получать информацию неотягощенную систематическими ошибками, то можно говорить о правильности, качестве данной методики, и, следовательно, о качестве получаемой информации.
Устойчивость – это степень отсутствия случайных ошибок в измерении. Эти ошибки – результат взаимодействия большого числа незначительных факторов в отдельности, они не устранимы, но их можно свести к минимуму. Данный показатель также связан с аппаратом измерения (анкетой, бланком интервью и т.д.). Эти ошибки практически нельзя обнаружить. Для избежания подобных ошибок, существуют достаточно простые приемы: – повторные измерения объекта вообще или с определенной временной частотой; или повторные измерения шкалы на ее устойчивость. Иногда данный показатель надежности называют точность. (Собственно, для этих целей – обеспечения устойчивости и правильности – служит пилотаж (проба) инструментария). Проблема правильности и устойчивости инструментария решается на методическом уровне исследования и зависит от качества методик: от их построения, отбора и т.д.
Итак, качество социологической информации, определяемое как надежность складывается из того, насколько социолог теоретически грамотно (обосновано) построил гипотетический объект изучения; методически правильно выбрал или разработал инструментарий; организационно осуществил весь ход исследования.