- •Составители:
- •Содержание
- •Цель занятий:
- •Вопросы теории:
- •Практические навыки:
- •Литература:
- •Задание на самоподготовку
- •Учебный материал для самостоятельной подготовки
- •1. 1. Организация охраны труда и медицинской помощи трудящимся
- •1. 2. Методы исследования реакции организма на трудовую нагрузку и факторы производственной среды
- •1. 2. 1. Хронометраж рабочего дня.
- •1. 2. 2. Методы исследования центральной нервной системы
- •1. 2. 3. Методы исследования анализаторов.
- •1. 2. 4. Методы исследования сердечно-сосудистой системы
- •1. 2. 5. Методы исследования внешнего дыхания и газообмена
- •1. 2. 6. Методы исследования нервно-мышечного аппарата
- •1. 3. Оценка тяжести и напряженности труда
- •1. 4. Физиологическая регламентация труда.
- •Самостоятельная работа студетов
- •Приложение 1
- •Положение о враче-терапевте участкового цехового врачебного участка
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Контрольные вопросы по теме:
- •22. Физиологическая регламентация труда.
- •Тема 2. Гигиеническая характеристика и оценка факторов производственной среды практическая значимость темы:
- •Цель занятия:
- •Вопросы теории:
- •Практические навыки:
- •Литература:
- •Задание для внеаудиторной работы
- •Учебный материал для самоподготовки
- •2. 1. Производственные вредности. Классификация.
- •2. 2. Гигиеническая характеристика и методы исследования некоторых наиболее распространенных факторов производственной среды
- •2. 2. 1. Микроклимат производственных помещений
- •2. 2. 2. Производственный шум.
- •2. 2. 3. Производственная вибрация
- •2. 2. 4. Производственная пыль.
- •2. 2. 5. Производственные яды.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы по теме:
- •Тема 3. Методы санитарного контроля за условиями труда и комплексная оценка условий труда по степени вредности и опасности Практическая значимость темы:
- •Цель занятия
- •Материал для самоподготовки
- •3. 1. Углубленное санитарное обследование промышленного предприятия (цеха)
- •Карта санитарного обследования цеха.
- •3. 2. Методика физиолого-гигиенической оценки детальной профессии.
- •3. 3. Гигиеническая оценка условий труда по показателям вредности и опасности
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы по теме:
- •? Приложение 2
1. 2. 1. Хронометраж рабочего дня.
Метод хронометражных наблюдений используют для получения научно-обоснованной оценки трудового процесса (режим труда, ритм работы, темп выполнения отдельных операций), выявления возможного влияния условий труда на функциональное состояние организма, решения вопросов НОТ.
Перед проведением наблюдений необходимо ознакомиться с процессом труда, характером подлежащих учету рабочих операций или их элементов, особенностями условий труда. Составляется примерная схема последовательности изучаемых операций, для чего следует правильно расчленить изучаемый трудовой процесс на операции или элементы.
Метод хронометража позволяет получить следующие данные:
среднюю продолжительность отдельных операций в течении рабочего дня, выявляя зависимость ее от времени смены, режима труда, ритма работы и т. д. ;
соотношение времени затраченного на выполнение основных и вспомогательных операций, израсходованного на простои и ремонт оборудования, исправление брака, ожидание материала, личные и производственные отвлечения, что характеризует условия и организацию труда;
почасовую производительность труда;
загруженность рабочего дня;
последовательность и чередование операций, различных по трудности.
Результаты хронометража могут быть выражены в виде таблицы или графической форме.
1. 2. 2. Методы исследования центральной нервной системы
К специфическим методам оценки функционального состояния высшей деятельности относятся исследования внимания. памяти и мышления, электроэнцефалография.
Исследование внимания прежде всего таких его показателей как концентрация, устойчивость, объем, переключение, является важнейшим в психофизиологической оценке труда.
Исследование концентрации и устойчивости внимания проводится с помощью методики бланковой пробы «перепутанных линий». При этом используется бланк, на котором нанесено 25 перепутанных линий, начинающихся слева и заканчивающихся справа. Слева линии пронумерованы. Задача обследуемого заключается в визуальном прослеживании линий. Проследив ход линий, обследуемый проставляет справа тот же номер, которым линия обозначена слева. Оценка выполнения задания осуществляется по сроку выполнения и количеству ошибок, определяемому с помощью эталонного бланка.
Объем внимания можно исследовать с помощью методики «расстановки чисел». Обследуемый получает бланк с изображением 2 квадратов, разбитых на 25 клеток каждый. В клетках верхнего квадрата цифры расположены в случайном порядке, а в нижнем клетки квадрата свободные. Задача обследуемого заключается в заполнении свободных клеток слева направо числами, которые написаны в верхних клетках. Цифры пишутся в возрастающем порядке в течении 2 мин. Проверка ведется с помощью заранее составленного эталона. Подсчитывается количество проставленных чисел и количество ошибок. При правильном заполнении 13 квадратов можно говорить о недостаточном объеме внимания, заполнение 17 и больше квадратов говорит о хорошем объеме внимания. Методика «отыскания чисел» с переключением применяется для оценки способности переключения внимания. На специальном бланке в случайном порядке отпечатаны двумя цветами (черным и красным) числа от 1 до 25. Обследуемый должен поочередно отыскивать и записывать красные и черные числа в нижней части бланки таким образом, чтобы черные числа шли в возрастающем порядке, а красные в убывающем порядке. Проверка задания осуществляется по эталону, при этом учитывается время выполнения задания, количество ошибок и их относительная частота. При времени выполнения задания менее 4 мин. можно говорить о хорошем качестве внимания, время свыше 5 мин. говорит о недостаточном уровне его переключаемости.
Исследование памяти предусматривает оценку образной памяти и способность человека к удержанию в памяти определенного объема информации. Проба «память на числа» оценивает способность к непосредственному запоминанию. Обследуемому в течении 30 с предъявляется таблица с 10 двухзначными цифрами, после чего в течение 1 мин. он должен записать на бланке запомнившиеся числа. Воспроизведение их спустя 30 или 40 мин. позволяет судить о долговременной памяти.