29. Особливості днференціації фізичного виховання учнів і різними властивостями нервової системи

За типологічними особливостями нервової системи школярів можна визначати особливосгі їх діяльності і працездатність на заняттях та особливості методики і орі анізанй вивчення нових рухових лШ.

Піїгптіалї -> г-с»т!|.№-яо «£г%ї*о»0»0 СІЛГ-грчліо. Ч*" ^Г*?Н» іммгя-ї» ІІИІ ї Ч"И гал*н*и»чм -іягвоютті, ВПГ*ЯВ\' ЇНВМ'НІ!^ "ІЖ Нїїггігтапі -ї* глаб|гґ«л ГЮ V

меланхоліків иова вправа викликає напружений стан, особливо а період початкового вивчення.

Иіа "«в. иавчмпмь ручі* «жрєа четоз» и»ш*»* жіа "стмикхГ їїфеваїу слід ї»а."'<а'йаг» имийнеїіїмх а да» "сяаежи*' - показу. Особливо

ефективний такий підхід, коли "сильні" виконують вправу на точність, а "слабкі" - на силу._______________________________________________________

і Холеріяк І*шяшш* Флєїнізтик Мсланхолііг

{циклічність дій, сильний, нервовий Ьіяльнісгь проходить без скачків.

Ь

идйом. потім спад рівномірно: спади приходять рідко втратою сил і методичного

няльшеть проходить з рівномірною

тіируштяи». ¥>¥£?«» «пряаввнгаш

гальмівні процеси переважають над ] збудливими

і

ІіК1СЬь:і иіі.ііл-'. !:і!іїк: ! і. і: ІШШЯ

Івшчікя ппаїкплатність піч час Ііпаїїезізтшсть нілвюв\гться піл чаї- к-паша ппаїи:: іаіпіііі. ні і чж

іншспнаїтя ткіііхїїх ішуштішк івйвшііияццяішяі щиц.4*»яі линяадічннх івніггоківії* ївжілкішх і гтатнчт*-* Шявішятщщг*** а'п*я мшх*."*

вправ з частою зміною завдань або вправ і знижується під час виконання вправ, якість виконання вправ внкону ється не більше -■»-> раз;

умов діялмюсгі: якість виконання повільних або статичних вправ [тривалий час не з»ижу

■;ТК,

І,,.

«появляюгь оішучнть пий виконанні инвидко засвоюють рухові завдання і три виконанні рухів повільні іперел виконанням складної вправи

«лайни* рухів « ризиком: швидкії Цоі^ одомгмопся помадних рвавнії *шивші маминим їнрі»»в.ввіиь «ернцучкгіь, а н>й

{ізсвокжпі. скла ітжояр линовані рухи {умовах піл час виконання рулів______ріереживзік.: не «мініть шкн ікн_____(страх, чзгкг*. іно для їх напчаїща

проявляють рішучість при виконанні складних рухів з ризиком: швидко засвоюють асладнвкоортнввані рухи

швидко засвоюють рухові завдання і три виконанні рухів повільні.

аобре орієнтуються в складних умовах під час виконання рухів

соояиво в момент негативних кивань; не вміють іітижо долати раптові труднощі; можуть відмовитися виконувати нові вправи,

цо не передбачені завданням_______

[перед виконанням складної вправи являють нерішучість, а то й , через «да для їх навчання вимагається багато часу

ЗО. Ротяазії школярів на не.іичні групи лля занять фпичинті вправами

Оцінка здоров'я школярів проводиться за 4 критеріями:

• наявність або відсутність хронічних захворювань:

• рівень функціонування основних систем організму;

• ступінь опору несприятливим впливам зовнішнього середовища;

• р.«*е»і фіз»ч.няп> розвитку і стуляй, його ярмйяійяогті.

У відповідності до зазначених критеріїв виділяють 5 груп здоров'я:

1. Здорові, без хронічних захворювань ї відповідним до віку рівнем фізичного розвитку. Вони рідко хворіють.

2. Здорові, з морфо-функцкжальними відхиленнями, без хронічних захворювань, але з відхиленнями у фізичному розвитку. Вони рідко

хворіють.

3. З хронічними захворюваннями в стані компенсації. Вони рідко хворіють гострими захворюваннями, добре себе почувають, мають високу

працездатність

4.

З хренічишш яхаорювамняжд & сад» субкажвенсаий. Водій часто х&Ефкєт», »акяь їнижсиу прашсуатиість.

З хронічними захворюваннями в стадії декомпенсації. Звично, діти з такою патологією не відвідують школу, вони знаходяться у спеціальних лікувальних закладах.

З дітьми першої групи здоров'я навчальна діяльність організовується без будь-яких обмежень у відповідності т шкільною програмою.

Діти другої групи здоров'я потребують підвищеної уваги з боку лікарів як група ризику. З ними необхідно проводити загартувальні процедури, дієтотерапію, дотримуватися раціонального режиму дня.

Діти третьої, четвертої і п'ятої груп здоров'я повинні знаходитися під постійною увагою лікарів. їх руховий режим обмежений, збільшується тривалість відпочинку і сну.

В ж Ужу ж шгм, на основі яж яро спи норо*'*; рмен* фгзттт регтесшу і фізичної івдгвювіївйосгг отзлщк дшвг «^«веяавмг мяять фізичного виховання діляться на три групи: основна підготовча і спеціальна.

До основної групи відносяться учні які не мають відхилень в фізичному розвитку і стані здоров'я, а також школярі з незначним відхиленням в стані здоров'я при умовах достатньої фізичної пі аг о телемості

До підготовчої групи зараховуються діти, які мають незначні відхилення в фізичному розвитку і стані здоров'я, з недостатньою фізичною підготовленістю.

До спеціальної фуни відносяться учні із значним відхиленням в стані здоров'я постійною або іимчасовото харакічгру.

Дія школярів підготовчої і спеціальної медичної групи передбачається обмеження обсягу фізичного навантаження. Ступінь обмеження ітввшпаксння залежте під стану -їдоров' я кожного школяра, тчо захворювання та тншнх ткяизнйкїв.