- •Организация труда как учебная дисциплина
- •2.Задачи, принципы и основные категории организации труда
- •Народно-хозяйственный
- •Уровень отдельного предприятия (организации)
- •Отдельного рабочего месте
- •3.Организация труда в странах Древнего Востока
- •4.Зарождение трудовой этики в Китае
- •5.Трудовая теория стоимости (Петти, Смит, Рикардо)
- •1.Петти
- •3.Риккардо
- •6.К.Маркс о двойственнм характере труда
- •7.Веберовская модель рациональной сущности труда.
- •8.Основные идеи тейлоровской организации труда
- •1.Установливает зависимость между размером оплаты труда и выработкой
- •2.Внедряет новые формы организацш труда:
- •9.Новые постиндустриальные концепции в сфере труда.
- •2.Новые организационные структуры и системы:
- •11.Два подхода к пониманию сущности труда
- •12.Трудовой процесс и его элементы.
- •13.Общая характеристика понятий категорий трудовые ресурсы, трудовой потенциал и человеческий капитал.
- •14. Структура трудовых ресурсов.
- •15.Основные показатели трудоспособности человека.
- •17.Сущность понятия рабочая сила.
- •18.Основные характеристики рынка труда.
- •19.Безработица как объективный фактор рыночной экономики. Виды безработицы.
- •20. Принципы социального партнерства. Стороны социального партнерства.
- •21. Государство в социальном партнерстве.
- •22. Коллективный договор и его правовой статус.
- •23.Трудовой договор в системе трудовых отношений. Права и обязанности сторон.
- •24.Срочный и бессрочный трудовой договор.
- •25.Индивидуальный трудовой спор и механизм его разрешения
- •26.Коллективный трудовой спор и механизм его разрешения
- •27.Законная и незаконная экономическая забастовка.
- •28. Трудовой коллектив как социальная организация
- •Бюрократические и адхократические трудовые организации.
- •30. Роль трудового статуса в системе трудовой мотивации
- •31. «Кадры предприятия» и «персонал предприятия» как важнейшие категории в сфере организации труда
- •32. Основные направления деятельности кадровых служб
- •33.Оценка должностных функций
- •34.Количественный учет персонала.
- •35. Понятие рабочего места. Типологии рабочих мест.
- •36. Элементы производственной операции.
- •37. Требования внешней и внутренней планировки рабочих мест.
- •38. Организация обслуживания рабочих мест.
- •39. Особенности организации рабочих мест в сфере управленческого труда.
- •40. Альтернативное рабочее место и его характеристика.
- •41. Характеристика условий труда производственной среды.
- •42. Понятия тяжести и напряженности труда.
- •43.Методы определения класса по тяжести и напряженности труда.
- •44.Организация аттестации рабочих мест
- •45. Система мероприятий по охране труда.
- •46. Критерии сертификации работ по охране труда.
- •47. Виды затрат рабочего времени.
- •48. Режимы труда персонала.
- •49. Режимы отдыха персонала.
- •50. Нормирование труда и его задачи. Основные нормы труда.
- •51. Организация технического нормирования труда.
- •52. Заработная плата и ее функции.
- •53. Особенности организации оплаты труда различных групп работников.
- •54. Принципы тарифной системы оплаты труда.
Организация труда как учебная дисциплина
Организацию труда относят к спеицальньш дисциплинам. Ее важнейшей особенностью является межотраслевая направленность. Дисциплина включает все те вопросы, которые позволяют всесторонне рассмотреть проблемы труда и его организации.
Она рассматривает следующие вопросы:
основные характеристики труда и трудового процесса;
разделение труда, кооперацию труда, классификацию труда;
трудовые ресурсы, рынок труда, социальное партнерство.
К вопросам, которые составляют специфику курса, относятся:
трудовые отношения и кадровая деятельность предприятия;
рабочие места и их организация, дисциплина труда;
характеристика условий труда персонала, режимы труда и отдыха, охрана труда;
нормирование труда, оплату труда персонала.
Организация труда - рассматривают как систему и совокупность отношений, возникающих между работником и средствами производства и между самими работниками, а также как управленческую функцию по поддержанию порядка трудового процесса и вид деятельности человека по преобразованию предмета труда и т.д. В этом смысле организацию труда можно определить как весь комплекс мероприятий как на уровне государства, так и отдельных предприятий, направленных на обеспечение всех необходимых и достаточных условий для эффективной трудовой деятельности.
К эф.труд.деят. можно отнести:
оптимизацию трудовых действий работника:
структуризацию трудового процесса, т.е. не только определение его элементов, но и расположение их в определенной последовательности;
дифференциацию трудовых функций работников;
концентрацию основных элементов трудового процесса, куда включается рабочая сила (персонал), предмет труда, средства труда, способы и методы их соединения.
Следует различать организацию труда от организации производства.
Организация производства (производственного процесса) означает оптимизацию производственных структур как на макроуровне (отрасли, предприятия), так и микроуровне (цехи, участки, отделы) и обеспечение их эффективного взаимодействия.
Следовательно, организация труда и организация производства различаются в первую очередь по целям: если задача для организации труда - эффективная целенаправленная трудовая деятельность, то для организации производства - обеспечение эффективного взаимодействия всех структурных подразделений (обеспечение сырьем, оборудованием, соблюдение соответствующей технологии производства, обеспечение непрерывности работы оборудования, хранение продукции, ее реализация и т.п.). В конкретных условиях функционирования хозяйствующих единиц организация труда и организация производства взаимообусловлены и взаимосвязаны.
2.Задачи, принципы и основные категории организации труда
Выделяют три уровня:
Народно-хозяйственный
Задачи:
Создание экономических условий, отвечающих более полному использованию трудового потенциала
Создание институциональных предпосылок для более эффективной структуры занятости
Совершенствование правовой и нормативной базы, отвечающей современным организационным потребностям
Оптимальное распределение работников по отраслям, территориям и видам деятельности
Определение потребностей структурных преобразований образовательной системы