19. Часть речи как грамматические классы слов. Проблема классификаций частей речи. Традиционная и современная вузовская классификация. Количественная распределенность слов по частям речи.

Часть речи — наиболее крупные лексико-грамматические разряды (классы) слов, объединенных, общими семантическими и морфолого-синтаксическими признаками.

Часть речи как общий лексико-грамматический разряд слов характеризуется не одним, а четырьмя категориальными признаками:

• семантический признак части речи — это его общее грамматическое значение (например, имена существительные имеют значение предметности);

• синтаксический — это его обычная, первичная синтаксическая функция (сущ. в роли подлежащего и дополнения, это его первичная функция);

• словообразовательный признак — это набор его словообразовательных моделей и инвентарь словообразовательных средств для пополнения лексики данной части речи, а также способность выделять основы для пополнения лексики других частей речи (для сущ. характерно внутрисубстантивное суф. словообразование);

• морфологический — инвентарь его словоформ и парадигм, система морфологических категорий и разрядов. По этому признаку часть речи может охватывать слова изменяемые и неизменяемые.

Вопрос о частях речи — один из основных в современной грамматике. Классификация частей речи, принятая в школьной практике, не отвечает практическим и научным целям и не является строго научной логически последовательной, непротиворечивой, так как она не следует единому принципу выделения частей речи. Понятно то внимание, с которым лингвисты подходят к решению этой сложной проблемы.

Основная трудность при определении разных частей речи — это установление принципов классификации. В историческом учении в основу классификации были положены разные принципы:

• логический, предполагающий определение частей речи в соответствии с основными категориями мышления;

• морфологический, учитывающий прежде всего формы словоизменения;

• синтаксический, определяющий части речи в соответствии с синтаксической ролью слова в пределах предложения.

Ломоносов делит слова на две основные. группы: имена и глаголы: «Изображение словесных вещей называются имена: небо, очи; изображение деяний – глаголы, напр, сиЪеть, вЪеть». Классификация ч. Р. Ломоносова носит скорее логико-психологический, чем грамматический характер.

Ф. Ф. Фортунатов в курсе «Сравнительное языкознание» (1901-1902) устанавливает деление слов на 3 группы:

• слова полные

• слова частичные (в нашем понимании служебные)

• междометия.

Полные слова имеют словоизменение, образуют формальные или грамматические классы слов:

• слова спрягаемые - это глаголы

• слова склоняемые – это существительные

• склоняемые слова с согласованием в роде – это прилагательные.

Вне этой классификации стоят наречия, которые не имеют форм словоизменения.

В. В. Виноградов выделил черты семантико-грам-х слов:

• самостоятельные (полнозначные, знаменательные) - обозначают существующие в объективной действительности предметы, признаки, количества, процессы, состояния. В РЯ их 7: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, категория состояния.

• служебные (связочные слова – частицы речи): предлог, союз, частица.

• модальные слова (субъективное отношение говорящего к тому, о чем говорит).

• междометия (эмоции говорящего – выражают, но не называют).

Отличие от школьной системы.

В школе – 3 группы:

• Самостоятельные: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие. [п. спорно, у нас в школе были предикативы]

• Служебные: предлог, союз, частица.

• Междометия.