Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ВОПРОСЫ РУССКИЙbeta2.1.docx
Скачиваний:
391
Добавлен:
24.01.2019
Размер:
192.7 Кб
Скачать
  1. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепь. Словообразовательное гнездо. Его структура. Синтагматические и парадигматические отношения слов в гнезде.

Словообразовательная пара — комплексная единица системы словообразования, объединяющая мотивирующее и мотивированное слово (дериват) по бинарному принципу: олень – олененок.

Мотивированным является то слово, которое формально и семантически сложнее однокоренного мотивирующего (олененок семантически сложнее мотивирующего олень: оно включает компонент детеныш; формально оно тоже сложнее: включает суффикс -енок-).

Словообразовательная цепь — комплексная единица синхронного словообразования, представляющая собой ряд слов, находящихся в отношениях последовательной производности: каждое предшествующее слово является производящим для последующего: красный - краснеть - покраснеть - покраснение.

Выделяются:

  • полные словообразовательные цепи: характеризуются наличием всех необходимых элементов: зеленый - зеленеть - позеленеть;

  • неполные словообразовательные цепи: характеризуются череступенчатым словообразованием: одно из звеньев цепи пропущено, в результате чего в производном используется протяженный формант, восполняющий недостающее звено: глобальный - глобализация.

Словообразовательная парадигма — комплексная единица системы словообразования , представляющая собой объединение производных слов, имеющих одну и ту же производящую базу и находящихся на одной и той же ступени деривации.

Члены парадигмы объединены общим семантическим компонентом, но различаются:

  • формантами

  • словообразовательными значениями

Например:

синева

синь

синюха

синий синенький

синеватый

синеть

синить

синяк

От одного производящего слова образуется пучок дериватов, объединенных радиальными отношениями

В парадигму не входит производящее слово.

Наряду с конкретными, выделяются типовые словообразовательные парадигмы. Например, русские дериваты, мотивированные зоонимами, образуют парадигмы, состоящие из следующих компонентов:

  • наименование самки;

  • наименование детеныша;

  • название мяса животного;

  • название помещения или пространства, связанного с животным;

  • наименование лиц по отношению к животным;

  • уменьшительные образования;

  • уменьшительно-оценочные образования;

  • увеличительные образования;

  • притяжательные прилагательные;

  • относительные прилагательные;

  • глаголы со значением "производить на свет";

  • глаголы со значением "вести себя подобно тому, кто назван мотивирующим словом"

олениха

олененок

Олень оленина

оленевод

оленище

олений

Не все конкретные парадигмы обладают типовым набором компонентов, но использование типовой парадигмы позволяет:

  • выявить языковые лакуны – "пустые места" в словообразовательной и лексической системах;

  • определить словообразовательный потенциал различных частей речи, лексико-грамматических разрядов и лексико-семантических групп;

  • выявить дефектные парадигмы;

  • спрогнозировать появление нового слова.

Самая сложная комплексная единица словообразовательной системы — словообразовательное гнездо, в синтагматическом плане представляющее собой совокупность словообразовательных цепей, а в парадигматическом — совокупность словообразовательных парадигм. [Шеп13]

Словообразовательное гнездо — комплексная единица системы словообразования , представляющая собой объединение производных, включающее в свой состав:

  • словообразовательные цепи;

  • словообразовательные парадигмы.

Приведем фрагмент гнезда с вершиной петь: петь → (певец, запеть – запевать – запевала, допеть, пропеть). Здесь представлены и словообразовательная цепь, и словообразовательная парадигма. В основе гнезда – вершина, представленная непроизводной единицей, которая служит базой для образования производных.

Данная единица выявляет ступенчатый характер словообразования и демонстрирует синтагматические и парадигматические отношения между однокорневыми словами для данного состояния языка.

Словообразовательные гнезда отличаются по объему:

  • нулевое гнездо, представленное одним словом: пальто.

  • слаборазвернутое гнездо, включающее вершину и одно производное: майонез – майонезный;

  • сильноразвернутое гнездо, включающее три и более слов.