1.3. К наиболее употребительным формам относятся Präsens и Präteritum. Очень часто такие конструкции не воспринимаются больше как пассивные:
Ich bin begeistert Ich war enttäuscht. Der Mann ist gebildet. Wir waren gerührt.
2. Конструкции: распространенное определение (erweitertes Attribut) и Genitiv разделительный
2.1. Определение в предложении может быть простым и рас пространенным:
Ich lese ein interessantes |
—простое определение, выра- |
Buch. |
женное прилагательным. |
Aufdem Tisch lag ein auf- |
- простое определение, выра- |
geschlagenes Buch. |
женное Partizip II. |
Vor mirstand ein lachendes |
- простое определение, выра- |
Kind. |
женное PartizipI. |
Определения, выраженные причастиями, могут распростра няться за счет зависимых слов (с прилагательными это бывает реже):
das (von dem Lehrer) auf |
С |
книга, положенная (учителем) |
- |
den Tisch gelegte Buch |
|
на стол |
das bitter weinende Kind |
- |
горько плачущий ребенок |
2.2. Как образуется причастие П (Partizip II), Вы знаете уже давно (см. урок 11). Причастие I (Partizip I) образуется от осно вы глагола с помощью суффикса -end:
'laufen -» lauf-» laufend {бегая, бегущий)
sprechen -> sprech —» sprechend {говоря, говорящий)
Часто Partizip I в роли определенияупотребляется с частицейzu:
die zu lösende Aufgabe |
■ |
- задача, которую нужнорешить. |
*
В этом случае эта конструкция имеет модальное значение Долженствования и носит пассивный характер:
Die auszuführende Arbeit ist |
—Работа, которая должна быть |
nicht leicht. |
|
выполнена, нелегка. |
f |
( |
|
2.3. Распространенные определения типичны для письменно го общения, особенно в научно-технической, общественно-
Немецкий без проблем |
381 |
|
мшшшттмт |
политической сферах, а также в описаниях в художественной литературе. От аналогичных конструкций русского. языка их отличает место и структура. Сравните:
„j сделанное этим ученым открытие =
=открытие, сделанное этим ученым
diel vondiesemWissenschaftler ^'gemachte') |
| Entdeckung |
артикльI {зависимые слова!. (^причастие^ |существительное|
Знание структуры этой конструкции поможет вам в правиль ном переводе таких предложений.
<1*
2.4. Конструкция Genitiv разделительный употребительна не только в письменной, но и в устной речи:
Kiew ist eine der ältesten |
- Киев - один из древнейших |
Städte Europas.' |
городов Европы. |
»• • м а ф| » ц щ
1щ Запомните родовые формы артикля, употребляемого в этойконструкции:
ж. род: eine derschönsten Städte м. род: einerderbesten Schüler ср. род: eines dergrößten Museen
ф
2• При склонении конструкции изменяется только артикль, причем по правилам склонения, т. е. исключение составляет только имени- тельный падеж (Nominativ -+см. п. 1).
Ich habe einen der besten Studenten kennengelernt.
з. Прилагательные в этой конструкции употребляются только в превосходной степени (Superlativ), а существительные - только в Genitiv Plural.
3. Придаточные предложения образа действия (Modalsätze)
3.1. Modalsätze отвечают на вопросы wie? (как?), auf welche Weise? (каким образом?) и заменяют обстоятельства образа действия:
'
Sie sprach besser deutsch, als wir erwartet hatten,
e höher wirhiftäufstiegen, desto / uth so reiner wurde die Luft.
3.2.Modalsätze включают несколько подтипов: .
-указывающие на средство достижения цели я вводимые сою зами: indem, daß и др.
Er verbesserte seine Leistungen, indem er fleißig trainierte. Er halfmir dadurch, daß er mir seine Bücher gab.
-указывающие на сравнение и вводимые союзами: als, wie и als ob:
Die Frau istjünger, als sie aussieht.
Er hatkeinen Rekorder, wie ich ihn brauche.
см. урок 19.)
-указывающие на пропорциональное сравнение и вводимые парными союзамиje ... desto,je ... umso:
Je mehr ich lese, umso / desto reicher wird mein Wortschatz.
-указывающие на ограничение и вводимые союзами soviel, wie, soweit, anßer wenn, nur daß, insofern... als:
Soviel (wie) mir bekannt ist, arbeitet er bei dieser Firma. Sein Vortrag wargut, nur daß einige Beispiele fehlten. Die Lage ist insofern schwierig, als nichtalles bekannt ist
GRAMMATISCHE ÜBUNGEN
Мы тренируем конструкцию sein + Partizip II:
1. Образуйте все временные формы этой конструкции от следующих словосочетании:
die Wohnung einrichten, die Karten bestellen, das Buch lesen.
2. Преобразуйте Passiv в конструкцию sein + Partizip II, сохранив временные формы:
- Das Haus wird gebaut (Präsens) -» Das Haus ist gebaut. (Präsens)
1. Die Partei wurde 1950 gegründet. 2. Er ist I960 geboren worden. 3. Der Roman wurde io einer großen Auflage herausgegeben. 4. Hier wird eine Kirche gebaut werden. 5. Der Vertrag wird unter zeichnet. 6. Die Rechnung war ausgestelltworden.
I«
3. Определите, какая конструкцияупотребленае следующих предложениях: Passiv или sein + Parttip II (Zustandspassiv):
*
%
1. Das Wahrzeichen (символ) Berlins ist das Rote Rathaus. Dieser Bau wurde 1860 begonnen. 2. Fast 10 Jahre vergingen* bis der gesamte Komplex - 99 m lang und 88 m breit - vollendet war.
3.Auf36 Reliefs sind Szenen aus Geschichte der Stadt dargestellt.
4.Die Museums-Insel ist von zwei Spreearmen gebildet. 5. Auf
dieser Insel sind viele bekannte Museen unfergebraeht. 6. Altes
ч
Museum ist 1824-1828 von K.-F. Schinkel erbaut worden. 7. Das Pergamon-Museum, das 1909-1930 errichtet worden war, ist nach dem berühmten Pergamon-Altar benannt. 8. Das Altar wurde im 19. Jahrhundert von dem Ingenieur Karl Humann bei Ausgrabungen
(прираскопках) entdeckt
4. Искусство оказывает на людей различное воздействие. Оптицте свои последние впечатления от произведений ис кусства (живописи, музыки,литературы и т. д.).
- begeistern
I-> Ich war von den Walzern F. Chopins begeistert.
>
-faszinieren, beeindrucken, ergreifen, hinreißen, fesseln;
-verwundern, erstaunen, überraschen, rühren, erschüttern;
-schockieren, entsetzen, erschrecken, bestürzen, enttäuschen.
5.Ответьте на вопросы, используя конструкцию sein +
+Partizip П. Обратите внимание на то, что и в вопросах, и в ответах имеется в видуне процесс, арезультат:
— Weißtdu, ob im Büro das Rauchen erlaubt ist.
—> Ich bin nicht sicher, aber ich glaube, es ist verboten.
1.Weißt du, ob das Reisebüro noch geöffnet ist? (schließen).
2.Weißt du, ob das Baden hier erlaubt ist? (verbieten). 3. Weißt du,
ob dieser Laden samstags geschlossen ist? (öffnen). 4. Weißt du, ob das Parken hier verboten ist? (erlauben). 5. Weißt du, ob der Fernseher schon eingeschaltet ist? (ausschalten).
ожидаете
4
лается для подготовки встречи. Вам отвечают, что всё уже сделано:
-Werden Blumen gekauft?
-Keine Sorge! Sie sind schon gekauft.
'Hotelzimmer bestellen, Theaterkarten besorgen, die Stadtrund-
fahrt bestellen, den Konzertbesuch organisieren, das Kulturpro
gramm vorbereiten. |
• |
, |
. |
|
* |
I |
- T , ~ |
|
|
p |
|
|
|
7. Вас просят помочь по дому, а Выуже все сделали:
- Du mußt noch dein Zimmer aufräumen.
, *
- Es ist schon aufgeräumt.
Du mußt noch: die Wohnung sauber machen, dein Bett machen, Brot holen, Gemüse kaufen, das Essen kochen, die Wäsche aus der Wäscherei abholen.
8. Вы сделали всю работу, но хотите, чтобы это был сюр приз. Поэтому отвечаете так:
-Werhat dein Zimmer aufgeräumt?
-Ich weiß nicht. Als ich nach Hause kam, war es schon
fСм.упр. 7.)
Мы тренируем грамматические конструкции: распространенное определение и Genitivразделительный
9. Образуйте Partizip II в роли простого определения от следующих словосочетаний:
- |
eröffnen, das Museum |
|
|
das eröfinete Museum |
|
f |
Г - - ' |
|
I. |
** 0 |
9 |
gründen, das Theater; 2. aufführen, die Oper; 3. inszenieren, |
das Stück; 4. aufgeben, das Gepäck; 5. geben, das Wort; 6. erzählen, die. Geschichte; 7, organisieren, .die Stadtrundfahrt; 8. mieten, das Auto. ,
л
10. Преобразуйте причастные,группы (см. упр. 9.) в распро страненные определения:
- das eröffhete Museum (voriges Jahr)
i
-> das voriges Jahr eröflhete Musem
Jahren; 2. von diesem bekannten Regisseur; g; 4. in Frankfurt; 5. von dir; 6. von der Oma;
dal Gastgebern;?, von meinem Freund.
*
11.У,потребите полученныераспространенные определения
впредложениях (см.упр. 10).
щ
12. Найдите в следующих предложениях распространенное определение, подчеркните его и переведите предложения на
ь *г |
v |
| * " |
' ' |
Ч |
роднойязык: |
|
|
|
|
А |
|
|
i |
^ |
1. Eine freie, nicht von der Öffentlichen Gewalt gelenkte Presse ist ein wesentliches Element des freiheitlichen Staates.. 2. Eine regelmäßig erscheinende und keiner Zensur unterworfene Pipsse ist für die moderne Demokratie unentbehrlich. 3. Der Bürger Hat die
Auswahl |
unter einer Vielfalt |
der |
miteinander |
konkurrierenden |
* 4 |
* |
x ' j 1 |
■ |
' 4 |
Medien. 4. Hörer und Zuschauer in Deutschland können heute aus einer bisher nicht gekannten Programmvielfalt schöpfen. 5. Zu den
b j)
neuen, Ober den Bildschirm zu Hause genutzten Medien, gehören
auch Dienste wie4 |
Bildschirmtext und Videotext* |
Ч |
к |
|
* |
13. Образуйте Partizip 1 отуказанных глаголов и употреби те его вролираспространенного определения:
* f |
* |
* |
* |
V |
- , |
- |
dasRind, lautsprechen |
. . . |
—►das laut sprechende Kind . |
|
, |
|
|
|
1 |
|
1. der Jtrnge, laut, singen; 2. die Studenten, heftig, diskutieren; •3. die Kinder, lustig, spielen; 4. die Frau, leise, weinen; 5. der Schüler, schnell, schreiben; 6. die Oma, alles, verzeihen; 7. der Chef, alles, wissen.
* *
14*Вставьтевместоточекв следующихпредложенияхнеопре деленный артикль в соответствующей форме:
1. Alle Massenmedien haben in der modernen Gesellschaft... der wichtigsten Funktionen. 2. Die Westdeutsche Allgemeine Zeitung ist
... der auflagenstärksten Tageszeitungen Deutschlands. 3. Die Axel Springer Verlag AG ist ... der größten Verlage in der Bundes republik. 4. RTL zählt zu ... der ältesten Privatsender in Deutschland. 5. Die Wahlen zum Bundestag waren vorigen Sommer ... der häufigsten Themen vieler Fernsehsendungen.
15. ОбразуйтеGenitivразделительный по схеме:
-die Stadt, schön -
die Stadt -> dieschönste Stadt -> die schönsten Städte
-» eine der schönsten Städte
<
1. das Denkmal, neu: 2. die Kathedrale, alt; 3. das Museum, groß;
* J | 4
4. die Gemäldegalerie, bekannt; 5. die Oper, berühmt; 6. der Staat, reich.
16. Переведите на немецкий язык:
один из самых старых университетов; одна из самых извест ных опер; один из самых богатых музеев; один из самых доро гих автомобилей; один из самых сильных мужчин; одна из са мых красивых церквей.
й
Мы тренируем придаточные предложения образа действия (Modalsätze):
17. Вы не уверены в том, что точно знаете, что идет в те атре, но Вам хочется ответить на вопрос:
t
Weißt du, was am 7. November gespielt wird?
Soviel ich weiß, wird an diesem Tag “Der Revisor” von N. Gogol gespielt Aber rufe lieber im Theater an.
(См.лексическоеупр. 5.)
18. Успокойте мать, которая волнуется по поводу своего ребенка:
Mein Kind ißt zu wenig. Was soll ich tun?
Regen Sie sich nicht auf! Ihr Kind ißtmehr, als Sie denken.
Mein Kind ist schlecht in der Schule. Meine Tochter liest wenig. Mein Sohn ist nicht fleißig. Mein Kind arbeitetzu viel. Meine Kinder sehen zu viel fern. Mein Sohn liest zu wenig.
Je schöner die Tage wurden, ... . Je mehr die Schauspieler probten,.... Je mehr die Kinder lesen,.... Je tiefer die Krise wurde,
.... Je höher die Preise stiegen,.... Je weniger Zeit er hatte,....
1. Sie sparte Geld, ... sie das Rauchen aufgab und keine Zigaretten mehr kaufte. 2. Das Wetter ist ktlhl, ... es schon in den letzten Tagen war. 3. ... Fremdsprachen wir können, „. reicher ist
■unser Weltbild. 4. Er hat die Aibeit genau so gemacht,... wir es erwartet haben. 5. Der Schauspieler hat Talent,... er in der letzten Zeit oft krank ist. 6... mir bekannt ist, studiert sein Sohn Biophysik.
TEXT ZUM LESEN
Lehrer suchen das Falsche aus
Jens Sparschuh diskutiert mit Schttlem über Lust und Unlust am Lesen. Der Autor J. Spar schuh, 43, lebt in Berlin und wurde bekanntdurch
den Roman “Der Zimmerspringbrunnen” (1995). Patrick, 14, Nadine, 13, und Rene, 13; besuchen die 8. Klasse der Hauptund Realschule in Hamburg.
Sparschuh: Stimmt es, daß ihr alle nicht gerne liest?
P.: Nicht ganz. Ich lese nur nichtgerne Bücher, mehr Zeitschrif ten. Die haben verschiedene Themen, und ich kann überall mal reinlesen. Ein Buch muß ich durchlesen.
Sparschuh: Und das ist anstrengend*? P.: Nicht anstrengend - langweilig. R.: Ich lese nur Femsehzeitschriften.
N.: Und ich nur Sachbücher über Pferde. Weil ich auch selbst m?
reite.
Sparschuh: Manche sagen, Literatur kann die Welt verändern. Denn dein Kopfund deine Gedanken smdja auch Teil der Welt. Was haltet ihr davon? .
P.: Kann ich mir nicht vorstellen. Weil ich ja auch Literatursa chen kaum lese.
Sparschuh: Was müßte ich denn schreiben, um euch zu locken*?
P.: Etwas Realistisches. |
S. |
R.: Science-fiction* oder Horror*. So was wie “Akte X”*. |
4 ^ 1 * |
* |
"" P.: Das würde ich auch le$en, Steht aberpicht auf dem Lehrplan. Die Lehrer suchen sich immer tuefalschen Bücher aus.
« |
i |
|
|
# |
|
M |
S |
|
Sparschuh: Und wenn ihr euch unterhaltet, in der Clique* und so, |
spielen Bücher überhaupt keine Rolle? |
|
|
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|
R.: Nö. |
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Sparschuh: Worüber unterhaltet ihr euch denn? |
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|
P.: Über dasV |
Fernsehen. |
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|
|
Sparschuh: Und was seht ihr ämliebsten? |
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4 * |
* |
|
V - |
* |
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N.: Ich schaue Talkshows an, “Vera am Mittag” oder “Sonja”. |
|
Sparschuh:.Wie lange sitzt ihr am Tag vorm Fernseher? |
|
R.: Alleihöchstens 5 Stunden. Am Wochenende |
manchmal |
ehr. |
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^ |
* |
Spatschuh: Habt ihr alle einen eigenen Fernseher im Zifnmer?.-*"* |
|
P.: Klar. |
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R.: Ich hab’ zwei. |
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- *■ |
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1 ^ . |
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|
Sparschuh: Lest ihr;denn sonst ab undzu Zeitung? |
|
|
P.: Wenn einer imI* |
BusI |
oder in der.^ |
S-Bahn vor mir sitzt undi |
|
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|
* |
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|
Zeitung liest, dann guck’ ich mal mit drauf. |
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Sparschuh: Lesen eure Eltern Bücher? |
/ |
* |
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N.: Ja. |
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- |
• |
■ |
|
. |
.. |
|
|
|
|
|
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■>. |
|
|
Sparschuh: Und die sagen nicht: Guckmal, das ist ein spannendes Buch, willst du das nichtauch mal lesen?
N.: Doch, abelf... naja.
R.: Mein Papa bietet mir das immer wieder an, eher der hat SO dicke Bücher.
Sparschuh: Muß ich mich also nach einem neuen Berufumsehen. Ich habe offenbar bald keine Leser mehr.
■C* |
* |
(aus: Spiegel 41/1998) |
|
anstrengend - утомительно; * Science-fiction - научная фанта стика; * Horror - книги (фильмы) ужасов;.* locken - привлекать;
* “Akte X” - “Секретные материалы”;. * Clique - молодежная
I
Fragen undAufgabenzumText
1. Fassen Sie kurz den Inhalt des Gesprächs zusammen: Worum geht es im Interview? Was will der Schriftsteller wissen und warum? Ist er mit den Antworten der Kinder zufrieden? Warum ist er enttäuscht?
t
2. Analysieren Sie dieAntworten der Kinder. Weiche-Interessen
haben sie?
а
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3. Vergleichen Sie diefeigende Statistik mit den Aussagen der Kinder. WelcheSchlußfolgerungen kann man machen?
Ф У
(■
4. Was meinen Sie: Warum liest man heutzutage so wenig? Ist das normal oder sehen Sie darin ein Problem? Wie könnte man das
* i
Leseinteresse derKinderstimulieren?
f
KOMMUNIKATION
f
1. Hören Sie sich den Dialog "Könnten Sie mir einen Tip geben?" an. Schreiben Sie die Sehenswürdigkeiten Frardfurts auf, von weichen im.Text die Rede ist.
