29. Кризис новорождённости. Младенческий возраст. Кризис 1 года жизни.

Период новорожденности (до1-2 мес) Кризис новорожденности обусловлен: - тем, что ребёнок физически уже отделён от матери, а биологически ещё нет. - изменением сферы существования, родовая травма. - переходным характером развития и физиологических состояний – 80% во сне. Психич. ф-ции ещё не развились, не дифференцировались. У новорожденного формируется ведущий вид деят-ти – непосредственно-эмоциональное общение. . У ребёнка формируется потребность в общении. Коммуникативная потребность – стремление к познанию и оценке других людей, а через них и с их помощью и самопознанию и самооценке. Общение формируется на протяжении первых месяцев жизни. Критерии наличия потребности в общении: (Лисина): - Внимание и интерес ребенка к взрослому. - Эмоциональная оценка взрослого. - Инициативные действия ребенка, направленные на привлечение к себе внимания. - Чувствительность ребенка к эмоциональному отношению взрослого (улыбка на улыбку). Особенности психики новорожденных: 1. переживания ребенка еще не дифференцированы (аффект, желание, восприятие). 2. психика ребенка субъективна; он не отделяет свои переживания от предметов окружающего мира. Ребенок скорее переживает свои состояния, чем предметы. 3. восприятие окружающего мира по принципу синкрета (нерасчлененного целого). Эмоция позволяет организовать восприятие окружающего мира. Новообразования: - Возникновение индивидуальной психической жизни ребенка (индивидуальное существование, отдельное от материнского организма). Это новообразование проявляется в форме комплекса оживления. Младенчество (1-2мес – 1год) Социальная ситуация развития: - Полная биологическая беспомощность ребенка. - --Отсутствие основного средства соц. общения – человеческой речи. Противоречие между макс. социальностью и мин. возможностями общения лежит в основе развития. Ведущий вид деятельности: непосредственно-эмоциональное общение со взрослым. Взрослый – предмет особой потребности реб-ка, психологический центр любой сит-ции для р-ка. Развитие ощущений и восприятия: Происходит развитие кожной, вкусовой, обонятельной чувствительности, несколько позже – слуха (определение локализации звука – к 2-3 мес, р-ция на интонацию голоса – к 2 мес, различение звуков речи – к концу 1 года) и зрения (к концу 1 полугодия (5-6 месяц) появляется дифференциация цветов и геометрических форм, в 2-4 месяца появляется предметное восприятие). Новообразование: - сознание «Пра-мы», сознание психич. общности ребенка со взрослым. Это происходит к концу 1 года в результате эмоционального общения Кризис первого года жизни: обусловлен следующими переходными состояниями: 1) ребенок ходит,но плохо 2)в речи еще не сформировались полностью связи между общерпинятой звуковой формой слова и его обобщенным значением. 3) гипобулические р-ции (несформированность произвольной регуляции движений. Основным новообразованием является автономная речь. Ресь ребенка отличается от речи взрослого, во-первых, внещней фонетической, артикуляционной стороной, во-вторых, значением слов, которые не совпадают с общепринятыми. Слово обозначает целый комплекс вещей.