- •20.Восприятие. Основные свойства восприятия. Виды нарушений восприятия.
- •21.Процессы и виды памяти.
- •22.Эмоции. Виды эмоциональных процессов и состояний.
- •2.Виды эмоциональных процессов
- •23. Характеристика эмоций.
- •24.Функции речи. Виды речевой деятельности.
- •2.Виды речевой деятельности и их особенности
- •25.Речь как психический процесс.
- •26.Мышление и интеллект. Типы мышления. Оценка интеллекта.
- •2.Типы мышления.
- •3.Оценка интеллекта
- •27.Основные характеристики мышления. Виды и процессы мышления. Способы активизации мышления.
- •2.Виды и процессы мышления
- •28.Общая характеристика воображения. Виды воображения. Мысленный эксперимент.
- •1. Общая характеристика воображения.
- •2. Виды воображения
- •29.Основные личностные характеристики: темперамент.
- •30.Основные личностные характеристики: характер.
- •31.Способности и задатки. Талант. Развитие специальных способностей.
- •2.Талант
- •32.Потребности и мотивы (теория биологических побуждений, теория оптимальной активности, когнитивные теории мотиваций).
- •33.Фрустрация и психологические защиты.
- •1.Фрустрация.
- •2.Защитные механизмы по Фрейду.
- •37.Психоаналитический подход к развитию личности.
- •38.Теория психосоциального развития Эриксона.
26.Мышление и интеллект. Типы мышления. Оценка интеллекта.
1.Мышление и интеллект.
В психологии мышление — совокупность умственных процессов, лежащих в основе познания; к мышлению именно относят активную сторону познания: внимание, восприятие, процесс ассоциаций, образование понятий и суждений. В более тесном логическом смысле мышление заключает в себе лишь образование суждений и умозаключений путём анализа и синтеза понятий.
Мышление — опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.
Мышление как одна из психических функций — психический процесс отражения и познания существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.
Интеллект (от лат. intellectus — понимание, познание) — общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение. Также,Интеллект — способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определенного класса сложности и решать эти задачи.
2.Типы мышления.
Можно выделить три типа психологического мышления — практический, эмпирический и теоретический.
1.Практическое мышление психологами характеризуется тем, что оно опирается на представления о свойствах и отношениях человека, о его состояниях (стресс, транс и пр.) и «компонентах» (бессознательное, либидо и пр.), выработанные в личном опыте, в терапевтической, консультативной или учебной работе, а также на «здравый смысл», на интуитивные чувства и представления о человеке и о своих отношениях с ним.
2.Характерный для эмпирического типа мышления способ образования понятий состоит в выделении в предметах мышления общих для них произвольных или наглядных признаков, что приводит к «понятиям-емкостям» Такие понятия несут в своем содержании логически не организованный и бессистемный (не целостный) набор признаков изучаемых предметов и наглядных представлений о них. Примером эмпирически образованного понятия может служить значение такого словосочетания как «образ мира», когда оно определяется путем перечисления мыслимых в его составе случайных и разнородных психических образований — каких-либо чувственных образов вещей, значений и смыслов, установок и ожиданий, мотивов и целей, отношений человека к чему-либо и пр. При таком представлении об «образе мира» может декларироваться его целостность, многомерность и другие свойства, но механизмы возникновения этих свойств в эмпирическом мышлении не раскрываются и не могут быть «выведены» из эмпирических представлений об образе мира.
3. Теоретическому типу мышления соответствует такой способ образования понятий, который состоит в выделении (в «содержательном абстрагировании») из предметов мышления системы их обобщенных и существенных свойств и отношений, из которых «дедуктивно», на основании определённых принципов и правил, можно вывести более частные свойства этих предметов.
Примером теоретического понятия в психологии является значение слова «деятельность», когда оно выражается через более общие и логически более «первичные» категории, например, как «активное и направленное взаимодействие субъекта с объектом (человека с миром)» или как «единица (целостный компонент) жизни субъекта».