20. Агенты и атрибуты социализации

Агентами социализации являются отдельные люди и группы, организации и социальные институты, которые оказывают влияние на формирование у индивида тех или иных социальных качеств.

Все агенты социализации делятся на первичные и вторичные. Агенты первичной социализации – родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи и соседи, воспитатели и учителя, няни, врачи, тренеры, сверстники. Агенты первичной социализации непосредственно контактируют с индивидом и оказывают определенное влияние на процесс формирования его социальных качеств. Агенты вторичной социализации – различные социальные институты и организации (школа, вуз, армия, государство, предприятие, церковь, СМИ). Они непосредственно не контактируют с индивидом, они создают общие объектные условия для социализации и обозначают приоритеты для самореализации индивида. В отдельную категорию относят таких агентов, как референтные группы и лидеры. Они могут быть агентами первичной социализации, если индивид находится с ними в межличностных отношениях, а могут функционировать как агенты вторичной социализации, т.е. воздействовать на социализацию индивида опосредованно.

Основным агентом первичной социализации является семья. В семье закладываются фундаментальные мотивационные установки, формируются основы семейных гендерных ролей. Семья дает ребенку имя, отчество, фамилию, включает его в свою родословную. Социальное положение родителей определяет первичный социальный статус ребенка. Образ жизни родителей способствует формированию у ребенка определенных ценностных ориентаций и жизненных приоритетов.

Дошкольные воспитательные учреждения также играют большую роль. В большинстве современных семей родители не имеют возможности уделять необходимое время воспитанию ребенка. В этих условиях важно, чтобы родители не перекладывали свою часть забот на о ребенке нга других, а прриходящие няни или дошкольные учреждения играли бы только вспомогательную роль в семейной социализации.

Школа как агент социализации существенно отличается от семьи. Это эмоционально нейтральная среда. В ней все дети находятся в равных условиях, а власть учителей по своей сути авторитарна. Школа представляет собой относительно сложную социальную систему, пропитанную духом соревновательности, чтобы отстоять свое собственное «я», ученик должен приложить немало усилий. Школа обычно отражает доминирующую в социуме культуру, которая не во всем совпадает с субкультурой конкретной семьи. Поэтому у ребенка могут возникать проблемы инкультуризации (одновременного нахождения в двух или более социокультурных средах).

Сверстники также играют важную роль в социализации индивида. Сравнивая, сопоставляя сеья своим сверстникам, индивид выявляет свои достоинства и недостатки, находит свое место в групповой структуре.

Послешкольные учебные заведения являются важным звеном в структуре социализации. Они дают возможность лучше подготовиться к самостоятельной жизни в обществе, вооружают соответствующими социальными знаниями и профессией, повышают социальный статус и делают более конкурентноспособным на рынке труда.

Сфера трудовой деятельности – следующий этап в структуре социализации индивида. Работая в производственной организации, индивид усваивает новые нормы и правила взаимодействия в трудовом коллективе, становится субъектом и участником производственных отношений. Оплата за труд дает возможность индивиду удовлетворять его жизненные потребности и ощущать материальную независимость.

Особую роль в социализации играют СМИ. С раннего детства ребенок смотрит телевизор и постигает мир. Телевидение оказывает двойственное влияние. С одной стороны, передачи несут в себе массу интересной информации, с другой стороны в них содержится немало негативного. Многие телепередачи показывают не соответствующий реальности образ жизни и формирует у индивида завышенные потребности и ожидания. Современное телевидение изобилует сценами насилия и цинизма.

Атрибут – существенный признак, необходимое, неотъемлемое свойство объекта. Атрибуты социализации и социального статуса – это внешние признаки индивида – одежда, символика, прическа, макияж. Атрибуты позволяют окружающим определять социальный статус индивида и предписывают ему самому определенное поведение. С раннего детства и до глубокой старости атрибуты играют огромную роль в социализации индивида. Платьице на девочке и штанишки на мальчике способствуют усвоению ими гендерных различий и соответствующих социальных ролей. Вчерашний допризывник, одев форму, начинает ощущать себя солдатом.