- •Электронный конспект лекций для студентов направления подготовки «Экономика предприятия» дневной и заочной форм обучения
- •Доцент кафедры
- •1. Организация образования
- •Концептуальные основы развития высшего образования.
- •Фундаментализация подготовки специалистов с высшим образованием.
- •Индивидуализация учебной деятельности.
- •Тема 6 студенческое самоуправление
- •Что такое студенческое самоуправление.
- •3. Студенческое самоуправление твоего университета.
- •Для создания в вуЗе студенческого самоуправления в первую очередь понадобятся:
- •Тема 7 „ЕвроИнтеграцИя украины в единое европейское образовательное пространство”
- •1.Европейский выбор Украины - неотъемлемая составляющая ее дальнейшего развития
- •2.Роль образования в развитии партнерства Украины с другими государствами и направления реформирования высшего образования Украины
- •3.Определяющие характеристики европейского высшего образования.
- •4. Основные задачи и принципы создания зоны Европейского высшего образования.
- •Тема 8 „Болонский процесс как средство интеграции и демократизации высшего образования стран европы”
- •1. Определение и предпосылки Болонского процесса
- •3. Основные документы Болонского процесса.
-
Концептуальные основы развития высшего образования.
Структура высшего образования представлена на слайде 3.
Образовательные уровни:
Неполное высшее образование – образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует набор его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций по образовательно - квалификационному уровню младшего специалиста.
Базовое высшее образование - образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует набор его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций по образовательно - квалификационному уровню бакалавра.
Полное высшее образование - образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует набор его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций по образовательно - квалификационному уровню специалиста или магистра.
Образовательно – квалификационные уровни
Младший специалист – образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило неполное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для осуществления производственных функций определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.
Бакалавр - образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило базовое высшее образование, фундаментальные и специальные умения и знания, достаточные для выполнения заданий и обязанностей (работ) определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.
Специалист - образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе образовательно -квалификационного уровня бакалавра получило полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения заданий и обязанностей (работ) определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.
Магистр - образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе образовательно -квалификационного уровня бакалавра получило полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения заданий и обязанностей (работ) инновационного характера определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.
Дипломы о высшем образовании – младший специалист, бакалавр, специалист, магистр.
Последипломное образование - специализированное совершенствование образования и профессиональной подготовки лица путем углубления, расширения и обновления его профессиональных знаний, умений и навыков или получения новой специальности на основе полученного ранее образовательно- квалификационного уровня и практического опыта.
Главные черты новой национальной модели высшего образования в Украине(слайд 4)
-
соответствие общественным потребностям;
-
многовариантные формы собственности и источники финансирования обучения;
-
многовариантность учебно- методической работы;
-
демократизация управления;
-
комплексность системы высшего образования;
-
интеграция образования и науки;
-
совершенствование формирования контингента студентов;
-
интеграция в европейское и мировое образовательное пространство.
Основные принципы развития системы образования(ст.6 Закона Украины «Об образовании»)(слайд 5)
-
доступность для каждого гражданина;
-
равенство условий для развития личности;
-
гуманизм и демократизм;
-
связь с национальной и всемирной историей и традициями;
-
независимость от политических партий, религиозных и общественных организаций;
-
интеграция с наукой и производством;
-
гибкость и прагматичность;
-
единство и последовательность системы образования.
Направления развития высшего образования показаны на слайде 6.