18. Организованное и неорганизованное социальное сопротивление инновационным технологиям.

Любая инновация – это механизм развития, начиная с нового взгляда, с новой идеи, с допущения новой возможности и заканчивая конкретным результатом.

Инновация в традиционном понимании обычно идентифицирована с промышленным производством, новой техникой, технологией, изделиями.

«Инновация» - это начальная коммерческая реализация изобретения, достигнутая в результате использования нового метода производства.

«Изобретение» - это создание новых продуктов и процессов посредством развития новых знаний.

Социальное сопротивление инновационным технологиям напрямую связано с понятием «инновационная культура». «Инновационная культура» – реальная степень восприимчивости человека, группы, общества к новшествам, способность и готовность превратить их в свою продукцию, услуги, методы. Это новый способ думать и делать. Здесь и возникает социальное сопротивление. Не все слои населения готовы думать и делать по-новому, не все воспринимают новшества.

Инновационная культура отражает целостную ориентацию человека, закрепленную в мотивах, знаниях, умениях и навыках, а также в образах и нормах поведения. Она показывает как уровень деятельности соответствующих социальных институтов, так и степень удовлетворения людей участием в них и его результатами. Попытки преодолеть инновационный застой в обществе с помощью одних лишь инвестиционных мер и волевых решений не могут дать желаемого результата.

19. Основные методы и общая методология проведения научных исследований и оформления их результатов.

Научное исследование – конкретная форма проведения на­учной работы.

Движение мысли от незнания к знанию руководствуется методологией. Методология – философское учение о мето­дах познания и преобразования действительности.

С философской точки зрения методы можно разделить на:

– материалистическая диалектика, действующие во всех областях науки и на всех этапах исследования;

– общенаучные;

– частные;

– специальные.

Методы исследования материалистической диалектики: единства и борьбы противоположностей, перехода количества в качест­во отрицание отрицания и др.

Частные методы предполагают их применение для ре­шения некоторых конкретных задач.

Общенаучные методы: наблюдение, эксперимент, сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение,

Методы эмпирического уровня: Методы этой группы конкретно связаны с изучаемыми явлениями и используются на этапе формиро­вания научной гипотезы.

Методы экспериментально-теоретического уровня: экс­перимент, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделиро­вание, гипотетический, исторический и логические методы.

Методы теоретического уровня: абстрагирование, идеализация, формализация, анализ и синтез, индукция и дедук­ции, аксиоматика, обобщение и т. д.

При изучении сложных, взаимосвязанных друг с другом проблем используется системный анализ, получивший широ­кое применение в различных сферах научной деятельности человека.

Общая схема хода научного исследования включает в себя следующие этапы: формулирование темы, формулирование цели и задач исследования, теоретические исследования, экспериментальные исследования, анализ и оформление научных исследований, внедрение и определение экономической эффективности.

Отчет является основным документом, в котором излага­ются исчерпывающие сведения о выполненной работе.

20. Основные понятия научных исследований

Наука – развивающаяся система знаний объективных законов природы, мышления,получаемых в производительную силу общества в рез-те деят-ти людей.

Главная цель науки – получение новых знаний и их использование на практике.Вся наука, все человеческое познание направлены к дости­жению истинных знаний, верно отражающих действитель­ность.

Знание можно определить как достовер­ное, истинное представление о чем-либо в отличие от вероятностного мнения.

Познание определяется как процесс достижения знания. Познание является предметом особой философской дисцип­лины – теории познания.

Познание включает в себя два уровня: чувственный и ра­циональный. Чувственное познание формирует эмпирическое знание, а рациональное – теоретическое. Элемента­ми чувственного познания являются ощущение, восприятие, представление и воображение.

Мышление – это опосредованное и обобщенное отраже­ние в мозгу человека существенных свойств, причинных от­ношений и закономерных связей между объектами или явле­ниями.

Понятие – это мысль, отражающая существенные и необ­ходимые признаки предмета или явления. Понятия характери­зуются их объемом и содержанием.

Термин (от лат. terminus – граница, предел) – слово или сочетание слов, обо­значающих специальное понятие, употребляемое в науке, технике, искусстве.

Суждение – это мысль, и которой посредством связи понятий утверждается или отрицается что-либо.

Гипотеза – это предположение о причине, которая вызы­вает данное следствие. Если гипотеза согласуется с наблюдае­мыми фактами, то в науке ее называют теорией, или законом.

Теория (от лат. theoreo – рассматриваю) – система обобщенного знания, объяснения тех или иных сторон действи­тельности.

Методология – философское учение о мето­дах познания и преобразования действительности, примене­ние принципов мировоззрения к процессу познания, духовно­му творчеству и практике.