- •Реферат
- •Содержание
- •Диагностика психодинамических свойств личности и психических состояний
- •Диагностика индивидуально – типологических свойств личности
- •Ценностно-мотивационные опросники
- •Введение
- •Диагностика психодинамических свойств личности и психических состояний
- •Опросник epq (методика Айзенка)
- •Опросник уровня субъективного контроля (уск)
- •Диагностика индивидуально – типологических свойств личности
- •Социотип д. Кейрси
- •Методика диагностики н.И. Рейнвальд. Личностный опросник «отклэ»
- •Акцентуации характера. Опросник Шмишека
- •Ценностно-мотивационные опросники
- •Иерархия потребностей личности по а. Маслоу
- •Изучение индивидуальных терминальных ценностей личности. Опросник ОтеЦ
- •Диагностика смысловых базовых установок. Опросник «Смысловые базовые установки» (сбу)
- •Диагностика когнитивной сферы. Диагностика интеллектуального развития
- •Методика изучения самоорганизации. Опросник «диагностика особенностей самоорганизации - 39» (дос - 39)
- •Заключение
- •Список литературы
-
Методика диагностики н.И. Рейнвальд. Личностный опросник «отклэ»
Цель – изучить индивидуальные особенности характера и их влияние на межличностные отношения.
Задача:
-
Провести диагностику индивидуальных особенностей характера и обработка полученных результатов.
Интерпретация данных:
Организованность = 8 баллов; низкий уровень.
Трудолюбие = 12 баллов; средний уровень.
Коллективизм = 6 баллов; низкий уровень.
Любознательность = 8 баллов; низкий уровень.
Эстетическое развитие = 6 баллов; низкий уровень.
Можем предположить, что клиент N, обладает следующими особенностями характера: отсутствует значительная цель, отсутствуют дальнейшие перспективы, отсутствует чёткий режим труда и отдыха, импульсивность поведения; оценка ситуации, людей с точки зрения пользы для себя, зависть, злорадство, высокомерие, грубость; неумение замечать проблемы, встающие в жизни и заключенные в источниках информации, узость круга интересов, пребывание в состоянии скуки; безразличие к прекрасному, неумение создать прекрасное, доводить до совершенствование результаты труда.
-
Акцентуации характера. Опросник Шмишека
Цель – освоение основных структурных компонентов и способов диагностики акцентуации характера личности.
Задачи:
-
Интерпретировать полученные данные с учётом индивидуальных особенностей клиента N.
Интерпретация данных:
Гипертимность = 15 баллов;
Дистимичность = 9 баллов;
Циклотимность = 15 баллов;
Эмоциональность = 12 баллов;
Демонстративность = 16 баллов;
Застревание = 18 баллов;
Педантичность = 16 баллов;
Тревожность = 15 баллов;
Возбудимость = 9 баллов;
Экзальтированность = 24 балла.
Если полученная величина превышает 18 баллов, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации.
У клиента N ярко выражена «экзальтированность», т.е. склонность к аффективной экзальтации (близко к демонстрации, но там от характера), здесь идут же проявления, но на уровне эмоций (всё идёт от темперамента). И очень близко к яркой выраженности «застревание», т.к. 18 баллов, но это ещё в пределах нормы, это значит, что у клиента могут часто наблюдаться склонность к бредовым идеям, педантичность, злопамятность, долго помнят обиды, сердятся, нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи, слишком устремлённые, упёртые.
-
Ценностно-мотивационные опросники
-
Иерархия потребностей личности по а. Маслоу
Цель – освоение мотивационной и ценностных компонентов и способов их диагностики.
Задачи:
-
Ознакомиться с методикой диагностики потребностей личности по А. Маслоу.
-
Интерпретировать полученные данные с учётом индивидуальных особенностей клиента N.
Интерпретация данных:
-
Потребность «самовыражение» = -5 баллов;
-
Потребность «уважение» = 7 баллов;
-
Социальные потребности = 8 баллов;
-
Потребность в безопасности = 5 баллов;
-
Физиологические потребности = 8 баллов.
Проанализировав даны и составив, график потребностей, мы можем сказать, что наиболее важными для клиента N, являются: физиологические, социальные и «уважение».
Можем предположить, что такой человек нацелен на коллективную работу, т.е работать в команде, где его будут уважать и признавать, слушать, а так же его работа и старания будут направлены на удовлетворение физических потребностей (еду, жильё и т.д.).
-
Тест-опросник «Мотивационная структура личности» В. Гербачевского
Цель – освоение основных структурных компонентов и способов диагностики компетенций самоорганизации учебно-профессиональной деятельности.
Задачи:
-
Ознакомиться с методикой диагностики мотивационной структуры личности В. Гербачевского;
-
Интерпретировать полученные данные с учётом индивидуальных особенностей клиента N.
Интерпретация данных:
В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности:
-
Внутренний мотив = 14 баллов;
-
Познавательный мотив = 20 баллов;
-
Мотив избегания = 15 баллов;
-
Состязательный мотив = 20 баллов;
-
Мотив к смене текущей деятельности = 15 баллов;
-
Мотив самоуважения = 10 баллов;
Вторую группу образуют компаненты, связанные с достижением достаточно трудных целей:
-
Придание личности значимости результатов деятельности = 14 баллов;
-
Уровень сложности задания = 11 баллов;
-
Проявление волевого усилия = 17 баллов;
-
Оценка уровня достигнутых результатов = 8 баллов;
-
Оценка своего потенциала = 18 баллов;
В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта:
-
Намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности = 18 баллов;
-
Ожидаемый уровень результатов деятельности = 7 баллов;
Четвёртая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности:
-
Закономерность результатов = 13 баллов;
-
Инициативность = 16 баллов.
Уровни притязательности:
-
3-9 баллов: низкий уровень;
-
10-16 баллов: средний уровень;
-
17-21 балл: высокий уровень;
У клиента N выявлены следующие компоненты на высоком уровне: 2, 4, 9, 11, 12. Это может охарактеризовать клиента следующим образом: проявляет большой интерес к результатам своей деятельности, придаёт большое значение высоким результатам в деятельности других субъектов, принимает максимум усилий в ходе работы над заданием, даёт высокую оценку своему потенциалу, мобилизует все усилия, необходимые для достижения целей деятельности.