МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ТЕМА: ПЛАНИРОВАНИЕ ДВУХФАКТОРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Выполнил: студент

группы 4ПС -31

Блохин И. Н.

Руководитель:

кандидат психологических наук, доцент

Хромов Владимир Вячеславович

ЧЕРЕПОВЕЦ

2011 – 2012 уч. год

Содержание

Введение…………………………………………………………………… 3 – 5 стр.

Глава 1. Теоретическая постановка исследования различных факторов на эффект проекции…………………………………………………………... 6 -10 стр.

Глава 2. Программа исследования влияния уровня рефлексии и гендерных особенностей на проявление эффекта проекции

2.1 Цель, объект, предмет, гипотезы, задачи исследования…... 11 – 12 стр.

2.2 Переменные исследования и способы их контроля…………….. 13 стр.

2.3 Общий план исследования, способы формирование экспериментальных групп, методики эмпирического

исследования……………………………………………………… 14 -16 стр.

2.4 Представление обобщенных данных………………………... 17 -18 стр.

2.5 Статистический анализ……………………………………… 19 – 21 стр.

Заключение…………………………………………………………………… 22 стр.

Литература…………………………………………………............................. 23 стр.

Приложение………………………………………………………………. 24 -26 стр.

Введение

Входе социальной жизни каждый человек взаимодействует с другими людьми, передает им информацию, получает ее от них. Во время первого контакта, независимо от того хотим мы этого или нет, в нашем сознании формируется, так называемое, первое впечатление и от того каким оно будет, зависит весь процесс общения.

Благодаря многочисленным экспериментам, проведёнными такими исследователями, как Г. Клаус, Г. Фомэ, А. Лачинс, С. Фешбак, Р. Сингер и ряду других, были выявлены эффекты или, как и еще называют, феномены формирования первого впечатления. Сегодня к ним относят эффект Ореола, эффект первичности, эффект контраста и т. д. Данная работа посвящена изучению эффекта проекции, который заключается в тенденции приписывать собеседнику свои эмоциональные состояния, личностные особенности. Всем ли людям в одинаковой степени свойственна данная тенденция? Есть ли внешние детерминанты или интрапсихические факторы, влияющие на склонность к проецированию? Именно эти вопросы побудили нас к изучению данной проблемы и легли в основу исследования.

Мы считаем, что изучать данную проблему актуально, так же как актуально изучать и другие проблемы касающиеся процесса общения, пока люди взаимодействуют, производят друг на друга определенное впечатление, пока существуют профессии, успешность которых напрямую зависит от того как будет выглядеть специалист в глазах клиента.

Вопросы, сформулированные выше, расставляют очень широкие границы исследования. На наш взгляд, можно выделить множество внешних и внутренних детерминант гипотетически влияющих на склонность к проекции. Данная работа будет посвящена изучению влияния двух из них. Итак, проблема исследования – влияние уровня рефлексии и гендерных особенностей на такой эффект межличностной перцепции, как проекция.

Исходя из постановки проблемы, сформулируем цель работы. Цель: выявить какое влияние оказывает уровень рефлексии человека и его гендерные особенности на склонность к проекции.

Теперь опишем объект и предмет исследования.

Объект: общение, как процесс взаимопонимания.

Предмет: влияние уровня рефлексии и гендерных особенностей на склонность к проекции.

Сформулируем гипотезы исследования:

1. люди с высоким уровнем рефлексии склонны к проекции менее чем люди с низким;

2. люди с маскулинными гендерными особенностями склонны к проекции больше чем люди с феминными;

3. люди с феминными гендерными особенностями и высоким уровнем рефлексии склонны к проекции меньше, чем люди с феминными гендерными особенностями и низким уровнем рефлексии, чем люди с маскулинными гендерными особенностями и высоким уровнем рефлексии, и чем люди с маскулинными гендерными особенностями и низким уровнем рефлексии.

На основе цели исследования и гипотез сформулируем задачи работы:

Теоретическая:

1. представить в данной работе различные исследования проекции, как одного из феноменов межличностной перцепции;

Практические:

1. определить уровень рефлексии и выявить гендерные особенности у предполагаемых испытуемых;

2. в соответствии с гипотезами исследования и полученными диагностическими данными уровня рефлексии и гендерных особенностей, а так же учитывая дополнительные переменные и методы их контроля сформировать экспериментальные группы;

3. выявить склонность испытуемых каждой из экспериментальных групп к проекции, проведя эксперимент аналогичный исследованию Г. Мюррея;

4. обобщить и представить полученные данные об уровне рефлексии, о гендерных особенностях и о склонности к проекции испытуемых в таблицах соответственно заявленным гипотезам;

5. определить различия в склонности к проекции между экспериментальными группами в соответствии с гипотезами;

6. опираясь на полученные статистические данные сделать выводы о влиянии уровня рефлексии и гендерных особенностей на склонность к проекции.

Что касается методов исследования применяемых в данной работе, то опираясь на поставленные выше задачи, можно сказать, что это опрос, эксперимент и методы статистической обработки, все они будут приведены и подробно описаны в последующих главах.

Теперь следует перейти к следующей главе работы – теоретической постановке исследования.