- •Характеристика литературной эпохи последней трети 19 в.
- •Причины расцвета романа в литературе последней трети 19 в.
- •Отражение общественных и литературных явлений эпохи последней трети в период печати.
- •Гротеск как главный художественный принцип в «Истории одного города» м. Е. Салтыкова-Щедрина.
- •2.1 Город-гротеск
- •2.2 Переплетение достоверного и фантастического
- •3.1 Гротесковые фигуры градоначальников
- •3.2 Гротескный образ глуповцев
- •5. Отношение власти и народа как основная философско-историческая проблема в «Истории одного города» м. Е. Салтыкова-Щедрина.
- •«Господа Головлевы» м. Е. Салтыкова-Щедрина как социально-психологическая сатира и семейный роман.
- •Образная система романа м. Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы». Образ Иудушки.
- •Проблематика романа м. Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы».
- •Проблематика цикла м. Е. Салтыкова-Щедрина «Сказки».
- •11.Жизненный и творческий путь ф. М. Достоевского.
- •Роман ф. М. Достоевского «Бедные люди» в контексте проблематики и поэтики «натуральной школы».
- •Тема «маленького человека» в романе ф. М. Достоевского «Бедные люди».
- •14. Художественные особенности, проблематика.
- •19.Социальный накал в романе ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Образ Петербурга. Тема «Униженных и оскорбленных».
- •20.«Теория» р. Раскольникова и ее развенчание.
- •21.Особенности поэтики романа ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Средства выражения авторской позиции.
- •§ 2. Полифонический роман ф.М.Достоевского
- •§ 3. "Завершение" личности с позиции вненаходимости
- •§ 4. Диалогическое познание "внутреннего человека"
- •§ 5. Диалогическая "идеология"
- •§ 6. Микродиалог, скрытая полемика, большой диалог
- •23. Поиск образа «положительно-прекрасного» героя в романе ф. М. Достоевского «Идиот».
- •24. Проблематика романа ф. М. Достоевского «Идиот».
- •24. Проблематика романа ф. М. Достоевского «Идиот».
- •Роль женских образов романа ф. М. Достоевского «Идиот».
- •28. Тема «бесовства» в романе ф. М. Достоевского «Бесы». Роль образа Ставрогина.
- •Проблема «отцов» и «детей» в романе ф. М. Достоевского «Бесы». Образы отца и сына Верховенских.
- •33. Образная система романа ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы». Значение образов мальчиков
- •Образ главного героя в повести н. С. Лескова «Очарованный странник».
- •Произведения н. С. Лескова о таланте и судьбе русского человека («Левша, «Запечатленный ангел», «Тупейный художник»).
- •40.Единство и различие частей трилогии л. Н. Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность».
- •45. «Философия войны» л. Н. Толстого («Севастопольские рассказы»).
- •Принципы изображения войны в романе л. Н. Толстого «Война и мир». Смысл противопоставления образов Кутузова и Наполеона.
- •51. «Мысль народная» в романе л. Н. Толстого «Война и мир». Образ Платона Каратаева.
- •52. «Мысль семейная» в романе л. Н. Толстого «Анна Каренина». Жанр романа.
- •53. Образ Анны в романе л. Н. Толстого «Анна Каренина». Соотношение с другими женскими образами.
- •Философско-религиозные искания Левина. Соотношение образов Анны и Левина. Роль эпиграфа.
- •55. Образ Масловой в романе л. Н. Толстого «Воскресение». Смысл заглавия.
- •56. Своеобразие жанра, сложная сюжетная композиция романа л. Н. Толстого «Воскресение».
- •Переосмысление вечных образов (Христос, Гамлет, Фауст, Дон-Жуан) в творчестве Чехова («Черный монах», «Студент»).
- •Своеобразие произведений Чехова конца 1890-1990гг . «Дама с собачкой». «Невеста».
- •Драматическое новаторство а. П. Чехова в драме «Чайка».
- •Идейно-художественные особенности драмы а. П. Чехова «Дядя Ваня».
- •Проблематика, особенности конфликта, система образов драмы а. П. Чехова «Вишневый сад».
§ 2. Полифонический роман ф.М.Достоевского
Свою диалогическую концепцию бытия Бахтин развивает, опираясь па литературные произведения Ф.М.Достоевского. Этот писатель создал, по определению Бахтина, принципиально новую – полифоническую – форму романа. Достоевский представляет читателю своих героев совершенно особым способом: писатель не манипулирует ими как объектами, не судит своих героев, пользуясь своей привилегией автора (как бы "бога", возвышающегося над сотворенным им миром), а дает героям самим высказать себя, свою правду о мире, свое видение других людей и себя самих среди людей. Слово героя тут не служит рупором авторского голоса. Сознанию каждого героя противостоят равноправные сознания других героев; ни у кого нет привилегии на единственную правду, каждый человек – носитель собственной правды. Читатель не столько "видит" героев (Достоевский обычно не дает однозначного и завершенного образа героя), сколько слышит их "голоса", как бы подслушивает диалоги между ними и их внутреннюю речь ("микродиалоги"). Таким образом Достоевский создает полифонию (многоголосие), и его задача – не судить героев с "единственно правильной", авторской, точки зрения, а сводить героев друг с другом в "большом диалоге" в мире произведения.
Потому М.М.Бахтин нашел в сочинениях Достоевского наиболее подходящие модели для философского осмысления феномена диалога. Бахтин характеризует творчество Достоевского словом "диалоговедение"23, однако мы можем заметить, что писатель, скорее, моделировал художественными средствами диалоги, а исследование ("-ведение") их как предмета научного анализа осуществлено уже Бахтиным; таким образом, термин "диалоговедение" более подходит к творчеству самого Бахтина.
23 Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Худ. лит., 1972. С. 438, 445; Бахтин М.М. Работы 20-х годов. Киев: Next, 1994. С. 163.
Рассмотрим основные моменты бахтинского "диалоговедения".
§ 3. "Завершение" личности с позиции вненаходимости
Понимание человеческой личности, как показывает Бахтин, возможно только благодаря диалогу. Человек изнутри самого себя не может ни понимать себя, ни даже стать собой. Мой дух изнутри себя не "видит" своих границ, не имеет образа себя. Только других я вижу как объекты – в целом и среди других объектов, т.е. вижу их границы, имею их образы. Сам для себя я не могу быть объектом. Я не вхожу в свой собственный кругозор. Даже когда смотрю на себя в зеркало, поражаюсь призрачности, нереальности видимого, чувствую раздвоение, несовпадение меня, видимого в зеркале, и меня, переживаемого изнутри. Только другие люди видят меня в целости. Чтобы охватить личность в целом, нужна позиция вненаходимости. Я вижу мир, вижу других в мире, но не себя в мире; другой видит меня в мире и обладает, таким образом, избытком видения по сравнению со мной. При встрече с другими мой дух (и дух другого) выявляет свои границы и тем самым оплотняется в душу. Изнутри меня самого души как целого нет. Я вхожу в мир как главное действующее лицо, я вызываю у других удивление, восхищение, испуг, любовь, вижу у других выражение этих отношений ко мне, но себя не вижу. Мы ловим отражения нашей жизни в сознании других людей. Можно сказать, что другие дарят мне меня как нечто цельное и определенное24.
24 Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности. М.: Искусство, 1979. С. 7-180.
Но каким образом с позиции вненаходимости можно познавать личность, особенно ее внутреннюю жизнь? М.М.Бахтин показывает несостоятельность двух типичных подходов к познанию личности. Один из них предполагает, что душу другого человека можно понять путем "вчувствования", "вживания" в него. Этот путь, характерный для "философии жизии", ведет познающего к "слиянию" с переживаниями другого, но при этом познающее "я" должно забыть, потерять себя, "утонуть" в другом. В результате "я" утрачиваю позицию вненаходимости и способность видеть другого в целом. "Чистое вживание" несостоятельно, – замечает Бахтин, – оно должно выступать в единстве с объективацией, т.е. отделением другого индивида от себя и взглядом на него извне как на объект.