![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Статистическая проверка гипотез.
- •2.1 Понятие о статистических гипотезах
- •2.2 Ошибки при проверке гипотез. Уровни статистической значимости
- •2.3 Статистические критерии
- •Подсчет критерия
- •Задача 5.1
- •Гипотезы:
- •§1. Статистическая и корреляционная зависимости.
- •§2. Форма и направление корреляционной связи: уравнение регрессии, линия регрессии. Линейная корреляция, коэффициенты регрессии
- •§3. Коэффициент корреляции.
- •§4. Понятие об однофакторном дисперсионном анализе.
Подсчет критерия
-
Занести в таблицу наименования разрядов (первый столбец).
-
Соответствующие им эмпирические частоты занести во второй столбец.
-
Рядом с каждой эмпирической частотой записать теоретическую частоту (третий столбец).
-
Подсчитать разности между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду (строке) и записать их в четвертый столбец.
-
Возвести в квадрат полученные разности, разделить их на теоретическую частоту и записать результаты в пятый столбец.
-
Просуммировать значения пятого столбца. Полученную сумму обозначить как
-
Определить число степеней свободы по формуле:
где k - количество разрядов признака.
Если
=1,
внести поправку на "непрерывность".
-
Определить по Табл.V критические значения для данного числа степеней свободы
. Отметить их на оси значимости.
-
Отметить на оси значимости эмпирическое значение критерия и сделать вывод.
Задача 5.1
При изучении популярности теорий личности был проведен опрос, в котором каждому из 60 студентов медико-психологов было предложено выбрать три самые интересные теории результаты выборов распределились следующим образом:
З.Фрейд |
Э. Фромм |
Г.Айзенк |
А.Бандура |
Дж.Келли |
А.Маслоу |
56 |
39 |
23 |
11 |
19 |
32 |
Существуют ли явно предпочитаемые студентами теории личности? (Сравните с равномерным распределением).
Решение:
-
Гипотезы:
Н0: Полученное эмпирическое распределение признака не отличается от теоретического (равномерного) распределения.
H1: Полученное эмпирическое распределение признака отличается от теоретического распределения.
-
Занесем в первый столбец таблицы наименования разрядов, во второй - соответствующие им эмпирические частоты nэ.
Разряды |
|
|
|
|
З.Фрейд |
56 |
30 |
26 |
22,5333 |
Э. Фромм |
39 |
30 |
9 |
2,7000 |
Г.Айзенк |
23 |
30 |
-7 |
1,6333 |
А.Бандура |
11 |
30 |
-19 |
12,0333 |
Дж.Келли |
19 |
30 |
-11 |
4,0333 |
А.Маслоу |
32 |
30 |
2 |
0,1333 |
|
180 |
180 |
0 |
43,067 |
-
Если бы количество выборов распределялось равномерно между всеми теориями, то частота каждого разряда была бы
, таким образом, теоретическая частота для каждого разряда
. Запишем теоретические частоты в третий столбец.
-
Подсчитаем разности между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду (строке) и запишем их в четвертый столбец.
-
Возведем в квадрат полученные разности и разделим их на теоретическую частоту и запишем результаты в пятый столбец.
-
Просуммируем значения пятого столбца.
где k - количество разрядов признака
-
Определим число степеней свободы по формуле:
-
Найдем по Табл.V критические значения для
,
,
. Нанесем на оси значимости полученные значения.
-
Отметим на оси значимости эмпирическое значение критерия.
Как
видно
попадает в «зону значимости», следовательно,
H0
отклоняется, H1
принимается на уровне значимости
.
Эмпирическое
распределение признака отличается от
равномерного распределения.
Существуют явно предпочитаемые студентами
теории личности.