6. Психологія самовиховання та перевиховання.

Серед проблем психології виховання важливе місце посідає формування особистості як суб’єкта виховання. Такою особистість стає в результаті її прагнення до самовиховання, самовдосконалення.

Самовиховання – це самостійна, цілеспрямована, систематична робота людини, спрямована на формування і розвиток своїх кращих, соціально цінних якостей і усунення недоліків, яка здійснюється з метою максимальної самореалізації.

Потреба у самовихованні та можливість його реального здійснення виникають лише на певному, досить значному рівні розвитку особистості учня. За даними психолого-педагогічних досліджень, здатність до самовиховання вперше з’являється в учнів підліткового віку. Однак часові межі щодо початку в учнів самовиховання можуть значною мірою коливатися як у бік більш раннього, так і значно пізнішого періоду.

Для процесу самовиховання важливими є всі властивості свідомості. Особливе значення має рефлексія як здатність виділити своє «Я», критична оцінка своїх якостей. Успіх самовиховання залежить від зосередження, стійкості, концентрації, розподілу і переключення уваги. Мислення важливе для складання програми, визначення етапів самовиховання, пошуку засобів для вирішення завдань, контролю і аналізу результатів. Рівень розвитку уяви зумовлює успіх самонавіювання, вольового управління. Сила волі залежить від її тренування, від зовнішньої і внутрішньої детермінації.

Завдання самовиховання: досягнення гармонійної, всебічної досконалості: фізичної, моральної, розумової, світоглядної.

Далі розглянемо структуру самовиховання:

1. Джерело процесу самовиховання - адекватна самооцінка.

2. Потреба в самовихованні. Вона виникає на підставі адекватної самооцінки.

3. Розвиток мотивації роботи над собою. Розрізняють такі мотиви самовиховання:

• особистісні (самовихованням потрібно зайнятися, щоб було за що себе поважати);

• вузькосоціальні (для отримання доброго ставлення оточуючих);

• широко соціальні (нести добро людям).

Потрібно, щоб була сформована вся сукупність цих мотивів за домінування особистісних.

4. Визначення цілі, мети самовиховання.

5. Складання програми самовиховання, плану та правил. Це змістовна сторона роботи над собою, довгостроковий документ, який з часом коректується і уточнюється;

6. Прийняття рішення. Це практично завжди є вольовим актом.

7. Застосування методів самовпливу.

8. Мобілізація своєї моральної вихованості та емоційно-вольової активності. Мобілізувати свою волю і емоції важливо, щоб не перетворити самовиховання в нудну, монотонну роботу.

9) Підсумковий самоконтроль.

10) Формування нової адекватної самооцінки.

Відповідно, можна намітити такі етапи самовиховання:

1. визначення в собі недоліку;

2. створення ідеалу (образу), до якого варто прагнути;

3. аналіз свого характеру, позитивних рис, що допоможуть усунути недолік;

4. визначення завдань самовиховання;

5. складання програми самовиховання: розроблення режиму, комплексу вправ тощо;

6. практична реалізація програми;

7. оцінювання здійсненої роботи, аналіз перемог і невдач.

Самовиховання передбачає самопізнання. Самопізнання – процес відкриття себе, пізнання свого внутрішнього світу, сильних і слабких сторін своєї особистості. Девіз «Пізнай самого себе» був викарбуваний на арці Дельфійського храму в 5 ст. до н.е. в Греції.

Основними методами самопізнання є самоспостереження, самоаналіз, самооцінювання, самопорівняння, самосповідь. Методами самостимулювання (творення додаткової мотиваційної активності) є самопідбадьорювання, самозаохочення, самопокарання, самообмеження.