- •1 Закономерности и основные принципы развития естествознания.
- •2 Естественные, социальные и гуманитарные культуры.
- •3 Научные методы и познания природы. Границы познания.
- •4 Возникновение и эволюция жизни на Земле.
- •5 Панорама современного развития Мира.
- •6 О естественном и гуманитарном образовании.
- •7 Вопросы синергетики в естествознании.
- •8 Наука как высшая форма знаний.
- •9 Наука как форма знаний и социальный институт.
- •10 Объективная истина – вечный идеал науки.
- •11 Эмпирические и теоретические уровни научного познания.
- •12 Естественные науки: химия, физика, математика, астрономия, геология, биология, экология.
- •13 Строение материи в представлении в. Кельвина и Дж. Томсона.
- •14 Ядерная модель атома в представлении Резерфорда, Планка, Эйнштейна.
- •15 Постулаты н. Бора. Ядерная модель н. Бора.
- •16 Закономерности развития естествознания.
- •17 Научные методы познания природы.
- •18 Границы познания.
- •19 Возникновение и эволюция жизни.
- •20 Строение и уровни материи. Микро-, макро- и мега миры.
- •21 Теория строения вещества. Ядерные процессы.
- •22 Периодическое изменение свойств веществ.
- •23 Классификация неорганических соединений.
- •24 Биоорганические соединения (белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, пептиды, жиры, смешанные биополимеры, стероиды, терпены и терпеноиды, алкалоиды, алкалоиды, антибиотики, витамины, наркотики).
- •29 Учение Мелькенсона Морли. Преобразование времени.
- •30 Лоренцево сокращение. Связь массы и энергии. Парадокс близнецов.
- •31 Гравитация, ее принципы. Теория тяготения Ньютона, общая теория относительности (теория тяготения Эйнштейна). Основные признаки теории относительности.
- •32 Основы квантовой механики, микромир.
- •33 Основы строения веществ.
- •35 Законы сохранения.
- •36 Законы сохранения массы и энергии, энергетические и кинетические характеристики природных процессов.
- •37 Порядок и беспорядок в природе.
- •38 Энергетические расчеты, основные принципы равновесия систем.
- •39 Физические основы механики, колебательных и волновых процессов.
- •40 Основы электричества магнетизма.
- •41Оптические процессы.
9 Наука как форма знаний и социальный институт.
Наука — это не только форма общественного сознания, направленная на объективное отражение мира и снабжающая человечество пониманием закономерностей, но и социальный институт. В Западной Европе наука как социальный институт возникла в XVII века в связи с необходимостью обслуживать нарождающееся капиталистическое производство и стала претендовать на определенную автономию. В системе общественного разделения труда наука в качестве социального института закрепила за собой специфические функции: нести ответственность за производство, экспертизу и внедрение научно-теоретического знания. Как социальный институт наука включала в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации.
Институт предполагает действующий и вплетенный в функционирование общества комплекс норм, принципов, правил, моделей поведения, регулирующих деятельность человека; это явление надиндивидуального уровня, его нормы и ценности довлеют над действующими в его рамках индивидами. Как социальный институт наука включает в себя следующие компоненты: • совокупность знаний и их носителей; • наличие специфических познавательных целей и задач; • выполнение определенных функций; • наличие специфических средств познания и учреждений; • выработка форм контроля, экспертизы и оценки научных достижений; • существование определенных санкций.
10 Объективная истина – вечный идеал науки.
И́стина — верное отражение объекта познающим субъектом, воспроизведение его таким, каким он существует сам по себе, вне и независимо от познающего субъекта и его сознания. Истиной может называться само знание (содержание знания) или сама познанная действительность. В целом, истина есть универсальная категория, понятие, используемое, в частности, как в религии и философии, так и в рамках научного познания. Противоположным истине является понятие лжи. Объективная истина — это такое содержание наших знаний, которое не зависит от субъекта по содержанию (по форме всегда зависит, поэтому истина субъективна по форме). Признания объективности истины и познаваемости мира равнозначны и не имеют ничего общего с относительным понятием иррационалистической философией.
11 Эмпирические и теоретические уровни научного познания.
Каждый акт познавательного процесса включает в себя в той или иной степени как наглядно-чувственные, эмпирические, так и абстрактные, теоретические элементы. Каждый акт живого созерцания пронизан мыслью, опосредован понятиями, категориями. Воспринимая какой-либо объект, мы сразу же относим его к определенной категории вещей, процессов. Исторически путь естественнонаучного познания окружающего мира начинался с живого созерцания — чувственного восприятия фактов на основе практики. От живого созерцания человек переходит к абстрактному мышлению, а от него — снова к практике, в которой он реализует свои мысли, выверяет их истинность. Современный естествоиспытатель, мышление которого аккумулировало в определенной степени человеческий опыт и выработанные человечеством категории и законы, не приступает к исследованию с живого созерцания. Любое естественнонаучное исследование нуждается с самого начала в руководящих идеях. Они служат своего рода направляющей силой, без них естествоиспытатель обрекает себя на блуждание в потемках, не может поставить правильно ни одного эксперимента. Вместе с тем теоретическая мысль, даже безупречная по своей логической строгости, не может сама по себе вскрыть закономерности материального мира. Для своего эффективного движения она должна постоянно получать стимулы, толчки, факты из окружающей действительности через наблюдения, эксперименты, т.е. посредством эмпирического познания. Эмпирическое и теоретическое познание — это единый процесс, характерный для любого естественнонаучного исследования на любой его стадии. Чувственные формы познания. Познание действительности осуществляется в разных формах, из которых первой и простейшей является ощущение. Результат ощущения — простейшие чувственные отражения отдельных свойств предметов. Целостный образ, отражающий непосредственно воздействующие на органы чувств предметы, их свойства и отношения, называется восприятием. Восприятие у человека включает в себя осознание, осмысление предметов, их свойств и отношений, основанное на вовлечении каждый раз вновь получаемого впечатления в систему уже имеющихся знаний. Представления — это образы тех объектов, которые когда-то воздействовали на органы чувств человека, и при отсутствии объектов восстанавливаются по сохранившимся в мозгу следам. Ощущения и восприятия — начало возникновения сознательного отражения. Память закрепляет и сохраняет полученную информацию. Представление — психическое явление, в котором сознание впервые отрывается от своего непосредственного источника и начинает существовать как субъективное явление. В нем уже теряется непосредственная чувственная данность объекта сознания. Представление — промежуточная ступень при переходе от ощущения к мысли.