3.1. Классические подходы.

Интеллект (от лат. intellectus – ум, понимание, познание, рассудок) – в современной интерпретации представляет мыслительную способность, умственное начало у человека. Такое толкование интеллекта восходит к Аристотелю (384-322 гг. до н.э.), который в сочинении «О душе» [24] прямо пишет:«Ум по природе не что иное, как способность». Спустя почти 2000 лет это утверждение, почти в точности, повторяет И.Кант в своей «Критике чистого разума» [25]: «Разум есть способность дающая нам принципы априорного знания». В целом, критерии развития интеллекта зависят от принятой концепции природы интеллекта [26] и на сегодняшний день в этой области можно выделить следующие подходы (табл.1):

Таблица 3.1. Современные концепции развития интеллекта.

п.	Подходы	Критерии	Авторы	Время
1	Феноменологический	Интеллект как основная форма содержания сознания	В.Кёлер М.Вертгеймер Р.Глезер	1980 1987 1980
2	Генетический	Интеллект как следствие усложняющейся адаптации человека с внешним миром	Ж.Пиаже У.Р.Чарлсворз	1969 1976
3	Социо-культурный	Интеллект как результат социализации индивида и влияния культуры в целом	Л.С.Выготский А.Р.Лурия Леви-Брюль	1930-34 1974 1994
4	Процессуально-деятельностный	Интеллект как особая форма человеческой деятельности	С.Л.Рубигштейн А.Н.Леонтьев А.В.Брушлинский	1940 1959 1996
5	Образовательный	Интеллект как продукт целенаправленного обучения	К.Фишер К.А.Калмыкова Дж.Андерсон	1980 1981 1983
6	Информационный	Интеллект как совокупность элементарных актов переработки информации	М.М.Бонгард Х.Айзенк Э.Хант	1967 1982 1975
7	Функционально-уровневый	Интеллект как система разноуровневых когнитивных процессов	Б.Г.Ананьев Е.И.Степанова Б.М.Величковский	1972 1972 1987
8	Регуляционный	Интеллект как фактор саморегуляции психической активности	Л.Л.Терстоун Л.С.Выготский Р.Стернберг	1924 1934 1986

3.2. Интеллект – как форма индивидуального ментального опыта.

Одно из перспективных направлений в психологии интеллекта сформировалось в лаборатории психологии способностей Института психологии РАН профессором Холодной М.А. путем обобщения и развития концепций когнитивной и гештальт-психологии [26]. Согласно [26], интеллект – это специфическая форма организации индивидуального ментального (умственного) опыта, обеспечивающая возможность эффективного восприятия, понимания и интерпретации происходящего. Струтура организации ментального опыта представляется в виде комбинации трех основных форм – ментальных структур, ментального пространства и ментальной репрезентации, функциональное назначение которых следующее. Ментальные структуры – это некоторая система психических образований, выполняющих рецептивную роль при когнитивном контакте с реальностью, обеспечивая прием внешней информации и ее преобразование, а также управление процессами обработки этой информации и избирательность интеллектуального отражения. Ментальное пространство – это продукт деятельности индивидуальных ментальных структур, представляющий некоторую динамическую психическую форму, отражающую действительность. Ментальная репрезентация – это актуальный образ ментального пространства, связанный с конкретным событием (субъективная форма «видения» происходящего) и, следовательно, в системе ментального опыта ментальные репрезентации представляют эффекторы, реализующие выход информации.

Таким образом, в рамках модели [26], интеллект представляется в виде открытой киберсистемы и развитие интеллекта в этом случае сводится к эффективному накоплению и организации индивидуального ментального опыта. В этой связи заметим, что ментальные формы, используемые в данной концепции – это реальные образы, регистрируемые экспериментально, т.е. по части основательности этой модели особых сомнений нет.