93

Музыкальное просветительство. История и современность.

Введение - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2

Глава I. Становление и развитие музыкального просветительства,

как вида деятельности.

I.1 Обучение музыкальному искусству – важный фактор воспитания

в цивилизациях древности - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2

I.2 Становление музыкального просветительства в Западной Европе - - - - - - - - 4

I.3 Зарубежный опыт организации музыкально-просветительской деятельности

XX в.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - 9

Глава II. Музыкальное просветительство в России.

II.1 Истоки музыкального просветительства в России - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10

II.2 Зарождение музыкально-просветительской деятельности в России XVIII в.- 12

II.3 Становление музыкально-просветительской деятельности в России

первой половины XIX в. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 16

II.4 Подъём музыкального просветительства в России второй половины XIX в.-19

Глава III. Расцвет музыкального просветительства в Советской России.

III.1 Музыкально-просветительская деятельность в Советском государстве

первой половины XX в.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -26

III.2 Новые формы организации музыкально-просветительской работы

в СССР второй половины XX в. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -33

III.3 Музыкально-просветительская деятельность в современной России - - - - - -37

Заключение - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -43

Литература- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 43

Введение

Музыкальное искусство издавна играло огромную роль в духовном и нравственном совершенствования личности и общества. Музыкальное просветительство, сформировавшееся в вид деятельности, было направлено на распространение знаний о музыке, приобщение людей к лучшим образцам мировой музыкальной культуры.

Задачи и содержание музыкального просветительства определялись обозначенной эпохой, состоянием культуры и уровнем эстетического развития общества, его потребностями. В настоящее время, когда подъём общей и музыкальной культуры общества стал необходимым условием его благополучного существования, организация систематической и планомерной музыкально-просветительской работы обретает особенную актуальность и требует научного подхода в разработке её методов.

На данный период времени в литературе не существует труда, в котором достаточно полно и убедительно рассматривались бы сущность, задачи, содержание и формы музыкально-просветительской деятельности в контексте исторических эпох. Автор данной работы делает попытку проследить историю возникновения, становления и развития музыкального просветительства, определить базовые компоненты его структуры и содержания.

Изучение исторического опыта музыкально-просветительской деятельности может принести большую пользу в процессе её организации в настоящее время на разных уровнях общего и специального музыкального образования.