
- •1. Цели и задачи учебных занятий.
- •Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)
- •1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
- •1.4.Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся
- •1.5.Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий
- •Организация учебных занятий
- •1.6.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Структура и содержание учебных занятий
- •Тема 1. Проблемная область психоанализа, предмет исследования и место в развитии европейской культурной традиции 20-го века.- (лекция 2 ч., с/р – 2 ч.)
- •Тема 2. Археология глубинной психологии. История и память.
- •Тема 3. У истоков психоанализа и человека. Как читать Фрейда? (лекция-2ч., с/р-2ч).
- •Тема 4. Толкование сновидений как « евангелие психоанализа». (лекция 2ч. С/р 2ч)
- •Тема 5. Работа сновидения и принципы его толкования.- (лекция2ч. С/р -2ч)
- •Тема 1/6. Рождение Эдипа. Проблема гендерной идентичности в психоанализе. (лекция-4ч., с/р.-4ч)
- •Тема 2/7. Проблема сознания и бессознательного в аналитической психологии к. Г. Юнга.( лекция 4ч., с/ - 4 ч.)
- •Тема 1/ 8. Толпа из двоих. (лекция-2ч.,с/р.-2ч.).
- •Тема 2/ 9 Проблема субъекта в структурном психоанализе. От з. Фрейда к ж. Лакану.-(Лекции 6 ч. С/р- 6ч.)
- •Тема 4/10. Коммуникативные тупики и порядки символического. (лекции 4 ч., с/р – 4ч.)
- •Тема 11. Итоговая Письменная работа: Между голосом и текстом. Итоги и перспективы психоаналитической антропологии.-( письменная работа -2ч.)
- •Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
- •Методическое обеспечение
- •2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
- •2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- •2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерии оценивания
- •2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
- •Кадровое обеспечение
- •Материально-техническое обеспечение
- •Информационное обеспечение
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины.
Тема 1/ 8. Толпа из двоих. (лекция-2ч.,с/р.-2ч.).
Межличностные отношения, любовь и сексуальность. Потребности и желания. Семья как социальный институт и ее кризис. Производство желаний цивилизацией потребления. Феномен избыточности культуры. Голос и идентификация /по работе З.Фрейда «Печаль и меланхолия»/. Голос как инструмент интенциональности. Нарциссизм и проблема психического. Нарциссические расстройства и «смерть Эдипа» (Ж. Делез и Ф. Гваттари). Голос и метафора.
Тема 2/ 9 Проблема субъекта в структурном психоанализе. От з. Фрейда к ж. Лакану.-(Лекции 6 ч. С/р- 6ч.)
Эго и Субъект. Проблема генезиса Эго. Организм, собственное тело, фрагментированное тело. Власть образов в регуляции поведения и разви- тии животных. Гомеоморфная и гетероморфная идентификация. Преждевременное рождение и органическая недостаточность человека. Стадия зеркала. Зеркальный образ как выражение иллюзорного единства. Открытие пустоты зеркального образа и реальность вещи. Воображаемое и реальное. Зеркальный образ как символ ментального постоянства Я. Первичный нарциссизм. Агрессивность и фрагментированное тело. Супер-эго. Идеальное эго. Идеализированный двойник как источник отчуждения. К. Леви-Строс об элементарных структурах и символизме родства. Леви-Строс и Лакан.
Производство субъекта: символическая идентификация: идеальное эго, интроэкция и функция. Имя отца. Разрыв инцестуозной связи ребенка с матерью. Закон. Эдипов комплекс.
Структура субъекта. Истинный субъект: субъект означающей цепи, субъект науки. Wo es war, soll Ich werden./ Где было Оно, там должно стать Я"/. Утверждение, подавление, отрицание. Разделение, раскол и исчезновение субъекта. «Децентрированный» субъект.
пология: субъекта. Функция эго: иллюзия автономии: незнание-(meconnaissance), параноидная структура эго, формации, репрезентация, защита, любовь и ненависть. Проекция: идентификация с другим, транзитивность, дуальное отношение, гегелевские категории /признание, престиж.../, самопознание, влюбленность, милый друг, закон сердца, абсолютное познание. Геометрия эго - воображаемое пространство.
Критика Лаканом "эго-психологии". Проблемы адаптации к макро социальной среде и к собственной отчужденности. Сильное Я -преимущество или проблема ?
Интерсубъективная коммуникация. Язык как знак и метаязык. Функция "Я" и субъект обращения \enociation\. Другой: первичный "Другой", как место культуры, как "объект/а". Взгляд и голос.
"Бессознательное как речь Другого". Формула коммуникации: "Человеческий язык осуществляет коммуникацию, в которой отправитель принимает от получателя своё собственное сообщение в перевёрнутой форме".
Символический порядок. Господство означающего над означаемым. Внешнее, автономия и замещение означающего. Единица значения: символ, письмо, означающее. Артикуляция. Материальность и локус письма. Символическое, воображаемое, реальное. Вытеснение воображаемого и подчинение его символическому в отцовской метафоре.
Желание и его интерпретация. Потребность. Просьба. Желание как проявление разрыва между Потребностью и Просьбой, как действие символической артикуляции. Желание перед лицом ожидания Другого: "кошелек или жизнь".
Симптом и риторика бессознательного: значение желания, метафора, метонимия.
Психоаналитическая техника. Пустая речь. Фрустрация. Сопротивление. Позиция аналиста: нейтральность и отклик, перенос, интранзитивное требование и подавление. Цель и завершение анализа: правда истинного желания и навязанные идеалы, реконструкция символического порядка, полная речь и язык желания. Пунктуация и интерпретация.