Усложнение задач обучения аппликации

Задачи обучения

Технические задачи обучения

Тематика работ

• содействовать углублению интереса к аппликационной деятельности;

• знакомить со средствами выразительности аппликации, осуществлять помощь в выборе средств выразительности в процессе выполнения аппликационной работы;

• содействовать развитию творческих проявлений в выборе способа построения композиций, подборе цветовой гаммы при составлении узоров из различных форм, а также в создании коллажей;

заинтересовать новыми способами аппликационной дея­тельности (способ обрывания, элементы флористики).

• способствовать дальнейшему освоению техники наклеивания: аккуратно набирать клей на кисть, отжи­мать избыток клея о край баночки, намазывать формы клеем с обрат­ной стороны на пластинке, прижимать салфеткой;

• учить раскладывать формы на листе бумаги и наклеивать их в определенной последовательности.

• способствовать дальнейшему освоению способов размеще­ния подготовленных форм на фланелеграфе, листе бумаги (фризовая, декоративная);

• познакомить с аппликацией способом обрывания, доступ­ными приемами флористики.

Средства художественной выразительности аппликации:

Предметная и сюжетная: цвет, форма, симметрия, пропорциональное соотношение между отдельными частями (де­талями, элементами) одного предмета и различных предметов, линия разреза или обрыва, динамика, детализация, декор, общая композиция.

Декоративная: ритм, симметрия, цвет, форма (эле­ментов декора украшаемой поверхности), композиция (орнамен­тальное построение на квадрате, прямоугольнике, кругообразной форме, силуэтах одежды).

Человек. Среди разнообразных подготовленных форм для ап­пликационной деятельности детям предлагаются силуэты (а также основные части фигуры), передающие образ человека (взрослого, ребенка, мужчины, женщины). Внимание сосредоточивается на особенностях построения фигур взрослого и ребенка, мужчины и женщины, на создании сюжетных композиций, в которых присутст­вует образ человека. Дополнительные детали дети вырезают самостоятельно.

Природа. В аппликационной деятельности дети отражают как отдельные объекты живой и неживой природы, так и природные явления. Они составляют пейзажные картинки, помещая в них человека, птиц, животных. Детям даются дополнительные атрибуты: силуэты различных представителей животного и растительного мира. Широко используются разнообразные материалы (бумага разного цвета и фактуры, картон, ткань, природный материал). Несложные детали дети готовят самостоятельно.

Общество. Отдельные элементы окружающей жизни находят свое отражение в детских аппликационных работах. Дети выкладывают и наклеивают дома, пускают в небо голубей, а в море — корабли, строят железную дорогу, запускают космические ракеты, создают праздничные хороводы, готовят сувениры в подарок своим родным и близким, экспонаты на выставку и т.д.

В декоративной аппликации элементы растительного орнамента (как более сложного) в начале аппликационной деятельности гото­вятся воспитателем, геометрические элементы дети вырезают само­стоятельно. Проявление творчества детей (во всех видах аппликации), само­стоятельность, стремление к свободной деятельности с материалами неизменно поощряются.

Учить детей составлять узоры из готовых форм на полосе, чередуя их по цвету (закладка); наклеивать изображения несложных предметов (мячи, яблоки, неваляшки), располагая изобра­жения по всему листу бумаги и в определенном месте. Побуждать подбирать гармоничные цветовые сочетания (оранжевый и фиолето­вый, синий и белый и т.д. Учить детей составлять узоры на полосе, квадрате, круге, чередуя по цвету готовые формы (круги, квадраты, цветы, листья и пр.); составлять изображения из 2-3 частей одина­ковой формы, но разных по величине (снеговик). Выполнять коллективные работы (новогоднее панно). Подводить к пониманию зависимости результата общей работы от усилий каж­дого. Упражнять детей в составлении узоров из готовых форм на квадрате, круге и т.д. в определенной последова­тельности; составлять изображения предметов четырехугольной, округлой формы (домик, цветы и др.), а также простейшие компози­ции (мы построили скворечник для веселого скворца). Побуждать сочетать цвет фона и изображений предметов.

Примерная тематика. Для выкладывания из подготовленных форм: «Приключения Колобка», «Я и щенок», «Я еду на поезде», «Я лечу на самолете», «Мы с папой идем за грибами», «Что сверху видит солнышко?», «Праздник зверей». Для выкладывания с последующим наклеиванием: «Натюрморт (овощи и фрукты)», «Цыпленок и бабочка», «Ромашковый луг», «Радуга над моим домом», «Деревья в цвету», «Плывут кораблики», «Полет ракеты», «Веселый хоровод», «В подарок маме (бабушке)», «К нам с юга птицы прилетели». Для декоративной аппликации: «Сумочки для малышей», «Мой зонтик», «Шапочка и варежки для куклы», «Лесная красавица», «Сказочные лошадки», «Веселая дудочка», «Платочек для бабушки, веночек для внучки».