3. 4.Структура и содержание дисциплины (модуля) «Компьютерные игры как явление современной кульутры»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72/24 часа.

№пп	Раздел дисциплины	Семестр /неделя	Виды учебной работы			Формы текущего контроля успеваемости и аттестации
			В том числе
			лекции	семинары	самостоятельная работа
1	Введение в проблематику изучения феномена игры	1/3-4	2	2	8	Выполнение учебного задания
2	Теоретические подходы и методология анализа культуры и технологий	1/5-7	2	4	8	Презентация по теме
3	Первые видеоигры: краткая история	1/8-10	2	4	8	Контрольная раота
4	Культурная история видеоигр (жанры и направления)	1/11,12	2	2	8	Презентация по теме
5	Эстетические особенности игрового опыта (визуализация, нарративность, виртуальные миры)	1/13,14		4	8	Эссе
6	Проблема «эффектов» видеоигр (когнитивные, развлекательные, терапевтические, социальные эффекты)	1/15,16		4	8	Тестирование
Форма итогового контроля						Зачет
ИТОГО			8	16	48

5. Образовательные технологии

1.Лекционный материал составляет 25-30% от общего объема дисциплины. Используется методика обратной связи в виде экспресс-вопросов себе и преподавателю, формулируемых каждым студентом после лекции.

2.Традиционые семинарские занятия на основе учебных текстов используются в темах 1 и 2. Студенты оцениваются на основе устных ответов, индивидуальных презентаций и выполнения учебных заданий.

3.Самостоятельные творческие работы в виде проекта видеоигры (по группам) и индивидуального эссе по теме курса.

4.По теме 6 планируется встреча со специалистами в области игровой аддикции (кибернетической людомании) из НИИ психиатрии и наркологии.

5.Исследовательские семинары в междисциплинарных группах проводятся по теме 4.

6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

1.Электронный тест (на основе УМК «Компьютерные игры как феномен современной культуры»).

2.Примерная тематика эссе, рефератов и курсовых работ

1. Анализ нарративной основы современных видео-игр.

2. Компьютерные игры и развитие интеллектуальных способностей.

3. Роль компьютерных игр в стимулировании антисоциального поведения.

4. В помощь родителям: что нужно знать о пользе и вреде видео-игр.

5. Видео-игры как отрасль культурных (творческих) индустрий.

6. Роль элемента насилия в видео-играх.

7. Мотивы видео-игр в нарративах популярной культуры.

8. Гендерные аспекты игрового опыта.

9. Видео-игра как форма мульти-медийности современной культуры.

10. Будущее видео-игр: опыт анализа и прогноза.

3. Задания для самостоятельной работы

Задание 1

На основе приведенного ниже определения выделите основные признаки игры и приведите примеры того, как они соотносятся с известными вам компьютерными играми.

Задание 2

Ниже приводятся основные функции действующих лиц волшебной сказки по Проппу. Попытайтесь проанализировать фрагмент истории братьев-сыщиков с точки зрения этой нарративной схемы.