III. Итог занятия

Логопед: Припомните и назовите из занятия слова, состо­ящие из одного, двух слогов.

Занятие 24

Тема: Слоги. Слоговой анализ двусложных и трехсложных слов.

Цели и задачи: закрепить знания детей о слоге; уточнять и обогащать словарь детей словами по темам «Цветы» и «Транспорт»; развивать навыки слогового анализа и синтеза двусложных и трехсложных слов, звукобуквенного анализа и синтеза слов; развивать внимание, память и восприятие.

Оборудование: цепочки слогов (запись на карточках); пособие «Город» с раздаточными деталями - карточками; контурные изображения ягод, овощей и фруктов на карточках; альбомы.

Ход занятия /. Оргмомент

1. Развитие представлений об именах людей. Закрепление знания правила правописания собственных имен существительных.

Логопед: Назовите свои имена и поделите слова на слоги. Запишите названные имена, поделив их на слоги (запись на доске). Укажите количество гласных.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Закрепление представлений о транспорте. Развитие зрительного восприятия (задание 7. с. 40).

Логопед: Сегодня мы отправляемся в гости к слогам. Добраться до них можно, используя различные виды транс­порта. Подпишите картинки, поделив слова на слоги. Подумайте, что общего между ними?

Картинки: лодка, автомобиль, автобус, метро, самолет, самосвал.

2. Работа с иепочками слогов. Развитие слогового анализа и синтеза.

Логопед: Нас встречают слоги и слова. Они предлагают поиграть в интересную игру и проверить знания о звуках и слогах. Продолжите цепочку так, чтобы последующее слово начиналось с последнего слога Предыдущего. Образец: ка -ига, ша - ры, ры - ба ...

3. Дифференииаиия двисложных и трехсложных слов. Закрепление умения слогораздела (задание 8. с. 40}.

Логопед: Мы сделали остановку в красивом лесу. Пассажиры вышли на полянку и стали собирать цветы, составлять из них букеты.

«Соберите букеты» из цветов: запишите слова - названия цветов - в два столбика: двусложные - в столбик под цифрой 2, трехсложные - под цифрой 3. Какие цветы не попали ни в один букет? Почему?

Картинки: незабудка, ромашка, ландыш, пион, мак, роза, фиалка, василек.

4. Закрепление знаний о фруктах, овощах и ягодах. Развитие мелкой моторики.

Логопед: Мы собрали букеты и двинулись дальше. На пути прекрасные сады и огороды. Посмотрите, сколько вокруг фруктов, ягод и овощей. Почему они белого цвета? Назовите верно количество слогов в названии каждого предмета и раскрасьте плоды.

Карточки с контурными изображениями: яблоко, лимон, груша, банан, виноград, смородина, персик, огурец, череш­ня, баклажан.

5. Закрепление имений звукового анализа и синтеза. Логопед: Захотели мы собрать немного ягод, овощей и фруктов с собой в дорогу. Но почему-то они не помещаются в наши маленькие корзинки. Я дам вам подсказку: рассмотрите каждое слово внимательно - может, заметите в них другие короткие слова. Вот они точно поместятся, и в таком виде мы увезем плоды с огорода и из сада.

Найдите в каждом слове новые слова и запишите их, если возможно, поделите на слоги.

ГРУША- шар,...

ВИНОГРАД- град, вино,...

ЯБЛОКО - око, кол,...

СЛИВА - вал, слив, сила,...

ПОМИДОР - мор, мир,...

5. Развитие зрительного внимания и восприятия.

Логопед: Вот подошло к концу наше путешествие со слогами. Настало время возвращаться домой. Чтобы сохранить воспоминания о городе, предлагаю вам нарисовать картину, но рисовать ее будем необычным способом. Составите картину города при помощи готовых цветных изображений.

Детали картины: крыши домов, заборы, стены и окна до­мов, дороги, жители города, солнце, облака, деревья...

Логопед: Запишите названия предметов, которые состоят из двух и трех слогов, и укажите цифрой их количество (запись на доске).