Раздел 3. «Теория обучения»

31. Дидактика как педагогическая теория обучения и образования. Ее понятийный состав.

32. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

33. Процесс обучения: содержание и структура.

34. Закономерности процесса обучения.

35. Принципы процесса обучения.

36. Современные дидактические концепции.

37. Функции обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения.

38. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения.

39. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Общие требования к содержанию образования.

40. ФЗ «Об образовании» от 13.01.1996 №12-ФЗ, основное содержание.

41. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

42. Виды образовательных программ.

43. Нормативные документы, определяющие содержание образования: государственный образовательный стандарт, учебный план, учебные программы, учебники и учебные пособия.

44. Методы обучения. Классификация методов обучения.

45. Дидактические критерии выбора эффективности методов обучения.

46. Сущность и разновидности форм организации обучения.

47. Общая характеристика классно-урочной системы.

48. Урок – основная форма организации обучения.

49. Дополнительные формы организации обучения и вспомогательные формы организации обучения.

50. Современные модели организации обучения.

51. Типология и многообразие образовательных учреждений.

52. Классификация средств обучения.

Примерный перечень вопросов к зачету (2 семестр 2011-2012 уч. Года)

Раздел 4. «Теория воспитания»

1. Воспитание как педагогическое явление. Различные подходы к определению понятия.

2. Сущность воспитания и его особенности.

3. Воспитание как формирование и развитие личности.

4. Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание».

5. Понятие цели воспитания. Цель и задачи гуманистического воспитания.

6. Общечеловеческие ценности как основа формирования профессионализма педагога.

7. Права ребенка как общечеловеческие ценности. Конвенция ООН «О правах ребенка».

8. Новая этика отношения к детству.

9. Отражение идей конвенции в законодательных актах РФ.

10. Виды воспитания и их краткая характеристика.

11. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности.

12. Формирование основ нравственной культуры личности.

13. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.

14. Формирование эстетической культуры личности ребенка.

15. Воспитание физической культуры личности ребенка.

16. Характеристика закономерностей воспитания.

17. Характеристика принципов воспитания.

18. Тенденции и принципы гуманистического воспитания.

19. Понятие и сущность методов воспитания и их классификация.

20. Методы формирования сознания личности.

21. Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения.

22. Методы стимулирования поведения и деятельности.

23. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

24. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.

25. Общая характеристика форм воспитания и их классификация.

26. Выбор форм воспитания.

27. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия.

28. Понятие «средства воспитания», система средств воспитания.

29. Средства всестороннего развития личности.

30. Взаимосвязь методов и средств воспитания.