- •Тема 1.
- •Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу.
- •2.Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи.
- •4.Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- •5.Європейська кредитно-трасферна система накопичення – естs.
- •6.Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- •7.Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти.
- •8.Принципи побудови систем вищої освіти Англії; Італії, Німеччини, Франції та інших країн єс.
- •1 Система вищої освіти великобританії
- •3.2 Система вищої освіти іспанії
- •3.3 Система вищої освіти італії
- •3.4 Система вищої освіти німеччини
- •3.5 Система вищої освіти франції
- •Тема 2.
- •Структура вищої освіти в Україні.
- •Освітньо-кваліфікаційні і освітньо-науковий рівні вищої освіти.
- •Документи про вищу освіту.
- •Післядипломна освіта та її форми.
- •6.Стандарти вищої освіти.
- •7.Рівні професійної підготовки та кваліфікації.
- •8.Освітньо-кваліфікаційна характеристика фахівця.
- •9.Структурно-логічна схема навчання.
- •Структурно-логічна схема викладання дисциплін навчального плану повинна забезпечити:
- •10.Навчальний план підготовки фахівця: структура.
- •11.Нормативні дисципліни і вибіркові дисципліни.
- •12.Зв'язок фундаменталізації та індивідуалізації навчальної діяльності.
- •Тема 3.
- •Форми навчання у вищих навчальних закладах.
- •Форми організації навчального процесу та види навчальних занять.
- •Лекція як основний вид навчального заняття.
- •Семінарські заняття в кмсонп.
- •Практичне заняття в кмсонп.
- •Лабораторні роботи в кмсонп.
- •Особливості організації навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців. Підходи до організації навчально-виховного процесу
- •Індивідуальна та самостійна робота студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу.
- •Суб'єкти навчально-виховного процесу.
- •Комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни.
- •Педагогічний контроль в кмсонп.
- •Види і форми контролю знань.
- •Консультації.
- •Рейтинговий контроль знань.
- •Комплексна діагностика навчальних досягнень студентів.
- •Тема 4.
- •Кваліфікаційні вимоги до фахівця. Зміст і характер професійної діяльності фахівця з обраного напряму підготовки, його права та обов'язки.
- •Характеристика різних рівнів підготовки фахівців.
- •Особливості підготовки бакалаврів, спеціалістів та магістрів.
- •Підготовка до освітнього ступеню бакалавр
- •Термін навчання
- •Документи про здобуття освіти
- •Підготовка до освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»
- •Термін навчання
- •Документи про здобуття освіти
- •Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в організації підготовки фахівців за обраним напрямом підготовки.
- •Тема 5.
- •Бібліотека інституту як центр інформаційного забезпечення студентів.
- •Основні завдання бібліотеки
- •Основні функції бібліотеки
- •Структура бібліотеки інституту. Структура бібліотеки
- •Основи бібліотекознавства та бібліографії.
- •Класифікація джерел загальної, спеціальної методичної літератури, законодавчо-нормативних та галузевих видань.
- •Системи класифікації
- •Принципи організації та порядок роботи бібліотеки.
- •Правила користування бібліотекою.
- •Тема 6.
- •Мета і головні завдання діяльності вищого навчального закладу.
- •Типи вищих навчальних закладів.
- •Статут вищого навчального закладу.
- •- Іншу інформацію, не заборонену законодавством.
- •Тема 7.
- •Поняття і завдання студентського самоврядування.
- •Органи студентського самоврядування.
- •Основні завдання органів студентського самоврядування.
- •Проблеми студентського самоврядування у законодавчих та нормативно-правових документах з вищої освіти.
- •Європейський вибір України та питання утвердження студентського самоврядування.
- •Всеукраїнська студентська рада як представницький орган студентів на державному рівні.
- •Головні завдання Всеукраїнської студентської ради. Головні завдання Всеукраїнської студентської ради
- •Органи Всеукраїнської студентської ради.
- •Конференція як вищий орган управління Всеукраїнської студентської ради.
- •Всеукраїнська студентська колегія: права та обов’язки
- •Секретаріат як виконавчий орган Всеукраїнської студентської ради.
- •Система студентського самоврядування у внз України. Система студентського самоврядування у внз України
-
Всеукраїнська студентська колегія: права та обов’язки
Керівним колегіальним органом між Конференцією ВСР є Всеукраїнська студентська колегія (надалі – ВСК), яка скликається не рідше одного разу на три місяці Секретаріатом ВСР.
До складу ВСК обираються по одному представнику від кожних 10 делегатів Автономної Республіки Крим, відповідної області, міст Києва та Севастополя. Всеукраїнська студентська колегія:
-
вносить пропозиції на розгляд Конференції щодо перспективних напрямів діяльності ВСР;
-
розробляє план заходів та організовує виконання рішень Конференції ВСР та подає звіт про їх виконання;
-
обирає персональний склад Секретаріату ВСР та затверджує його Керівника;
-
утворює за рекомендацією Секретаріату ВСР тимчасові та постійні комісії (комітети), експертні та робочі групи, і затверджує їх персональний склад та вирішує інші питання, за винятком тих, що віднесені до компетенції Конференції.
-
Секретаріат як виконавчий орган Всеукраїнської студентської ради.
Виконавчим органом ВСР є Секретаріат, склад якого затверджує ВСК терміном на один рік.
Діяльністю Секретаріату керує Керівник, який обирається ВСК.
Секретаріат:
-
координує виконання поточних та перспективних плані діяльності ВСР;
-
виконує рішення Конференції та ВСК;
-
веде документацію ВСР;
-
викопує інші функції, що покладені на нього Конференціє/' та ВСК.
Існування такої структури дає можливість на загально державному рівні представляти інтереси студентства. Інтимі словами Всеукраїнська студентська рада – це інструмент, через який думка та проблема окремого студента може бути почута; органами державної влади. Існування Всеукраїнської студентської ради дає можливість брати участь у прийнятті рішень, які турбують студентство ще в процесі його розробки, а також після його прийняття дає можливість прослідкувати за його виконанням. Раді є великою комунікаційною спільнотою, яка має надавати інформаційні канали не тільки для влади і студентства, але бути ланкою між студентством і суспільством в цілому.
-
Система студентського самоврядування у внз України. Система студентського самоврядування у внз України
Загальні збори колективу студентів (конференція)
Громадські студентські об’єднання, організації
Молодіжні студентські клуби за інтересами
Спортивні, оздоровно-туристські клуби
Студентські академічні групи
Студентські ради самоврядування факультетів
Студентські академічні групи
Студентські ради гуртожитків
Комісії рад гуртожитків за напрямами роботи
Громадські об’єднання і штаб з охорони громадського порядку
3.Документи Болонського процесу.Європейська культурна конвенція - Наголошується на необхідності заохочення громадян усіх держав до вивчення мов, історії та культури інших країн і спільної для них культури.Велика Хартія Університетів (Magna Charta Universitatum)Проголошено фундаментальні принципи:Університет – це автономний інститут в серці суспільства, що має особливу організацію внаслідок свого положення і історичного надбання. Він створює, оцінює і передає культуру за допомогою наукових досліджень і навчання..Сорбонська декларація - У «Спільній декларації про гармонізацію архітектури системи європейської вищої освіти» міністри чотирьох провідних країн ЄС заявили, що Європа «вступає в період великих змін в освіті й умовах праці, диверсифікованості курсів професійних кар’єр, коли освіта і навчання впродовж життя стають явною необхідністю».Болонська декларація «The European Higher Education Area»Декларація, яка була проголошена і підписана міністрами освіти у Болоньї, започаткувала на офіційному рівні процес створення (побудови, утвердження, консолідації) європейського простору вищої освіти.Проголошено цілі, які мають бути досягнуті в межах пертого десятиліття XXI сторіччя:. Доступ до другого циклу навчання повинен вимагати успішного завершення першого циклу три валістю мінімум 3 роки. Ступінь, що здобувається після першого циклу, повинен відповідати європейському ринку праці як достатній рівень кваліфікації. Другий цикл повинен закінчуватися ступенем магістра і/або ступенем доктора, як в багатьох європейських країнах.Запровадження системи кредитів – подібної до ECTS системи – як засобу підвищення мобільності студентів. Кредити можуть також набуватися поза сферою вищої освіти, включаючи навчання впродовж життя, якщо це визнано відповідними Університетами.Сприяння мобільності через усунення перешкод ефективному здійсненню свободи пересування, приділяючи особливу увагу:студентам, щоб вони мали доступ до навчання та інших освітніх послуг;викладачам, дослідникам і адміністративним працівникам для визнання та збільшення обсягу часу на дослідження, викладання та навчання без обмеження своїх законних прав.Сприяння Саламанкське зверненняПразький саміт.Наголосили на необхідності у подальшому обговоренні ще трьох важливих аспектів Європейського простору вищої освіти, а саме:обговорення проблем навчання впродовж життя;обговорення проблем ролі вищих навчальних закладів і студентів у контексті Болонського процесу;обговорення проблем сприяння забезпеченню привабливості Європейського простору вищої освіти.Берлінська конференціяСформульовано конкретні завдання і названо дати їх реалізації..Міністри дійшли згоди, що до 2005 р. національні системи із забезпечення якості повинні в собі містити:Визначення обов'язків органів і установ, які беруть участь.Оцінювання програм або вузів, яка включає внутрішню оцінку і зовнішній перегляд участі студентів і публікації результатів.Систему акредитації, сертифікації і сумірних процедур.Міжнародне партнерство, співробітництво і співпрацю