
- •Євген плужник - один із провідних поетів «розстріляного відродження». Сповідальність, ліричність, філософічність поезії «для вас, історики майбутні...»
- •Перебіг уроку
- •I. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку
- •II. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя
- •2. Опрацювання за підручником біографії письменника. Складання учнями хронологічної таблиці
- •5. Робота зі словником літературознавчих термінів. Повторення визначень
- •6. Виразне читання вчителем поезії «Для вас, історики майбутні...»
- •7. Самостійне читання учнями (мовчки)
- •8. Бесіда за змістом прочитаного
- •9. Ідейно-художній аналіз поезії за планом
- •10. Коментар учителя
- •III. Підбиття підсумків уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •«Ніч... А човен - як срібний птах!», «річний пісок...... Урівноваженість душевного стану ліричного героя, мить і вічність у чуттєвому вираженні
- •Перебіг уроку
- •I. Організаційна частина
- •II. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності (оголошення теми, мети й завдань уроку)
- •III. Перевірка, оцінка й корекція раніше засвоєних знань, навичок і вмінь
- •2. Письмова робота за картками. Заповнити анкету письменника
- •4. Повідомлення про цікаві факти біографії письменника
- •IV. Сприйняття й засвоєння школярами нового матеріалу
- •2. Виразне читання поезії
- •4. Коментар учителя
- •5. Розповідь про останню збірку поезій є. Плужника «Рівновага»
- •9. Слово вчителя
- •11. Творче завдання
- •V. Осмислення, узагальнення й систематизація нових знань
- •1. Слово вчителя
- •2. Евристична бесіда
4. Повідомлення про цікаві факти біографії письменника
Плужник усе життя повторював наче заклинання слова спокій, щирість і їх похідні. Обов'язковими у його аутотренінгу стали підтримка, розважливість, той недемонстративний стоїцизм, що е зрадив йому і в останні хвилини життя.
Є. Плужник помер у соловецькій тюремній лікарні. Перед смертю розпорядився, щоб його верхній одяг і пальто передали им, до кого він прихилявся, хоч знав, що його побажання не буде иконано. Передбачив наближення смерті. Попросив у санітара оди: «...вмиюся, пригадаю Дніпро і вмру».
Зі спогадів того санітара: «Плужник повільно вмочив праву руку, підніс її до чола і так тримав її якийсь час, закривши очі —як людина, що пригадує; потім знову вмочив пальці обох рук у воду і слабо потер їх одну об одну. Потім обтерся рушником, що його я подав,— так само повільно, мляво. Я поміг йому лягти і закритися коцами до підборіддя; взяв миску і відійшов з нею. По якійсь хвилині-двох я знову був коло ліжка. Письменник уже не дихав...» (Євген Плужник. Три збірки,— Мюнхен, Інститут літератури ім. Михайла Ореста, 1979)
IV. Сприйняття й засвоєння школярами нового матеріалу
1. Слово вчителя
Наступна книга «Рання осінь» відрізняється від «Днів» своєю тональністю, у ній менше трагізму й мотивів жертовності. Здебільшого це коротенькі вірші-роздуми, мета яких — знайти позицію й певний спокій у житті. Часто це була позиція самітника та відлюдника, людини хворої, яка має багато часу на міркування й мало практично діє. Звичайно, наш сучасник не поділятиме цієї позиції. Але в «Ранній осені» ми знаходимо іскри справжньої поезії, які можуть вдовольнити найтонших поціновувачів.
Є. Плужник ніколи не був ворожий новому ладові, а його інтелігентські побоювання нівеляції індивідуальності були безпідставними. У кращих віршах він розуміє це:
Шлях до останньої межі,
Свій коротенький перейшовши,
Не нарікатиму,— я жив!
До цієї збірки входить поезія «Вчись у природи творчого спокою» .
2. Виразне читання поезії
3. Бесіда за прочитаним
• Доведіть, спираючись на текст, що автор описує початок осені. («Вересневі дні», «кудись на південь линуть журавлі»),
• Які роздуми викликає осіння атмосфера в ліричного героя? (Роздуми про два начала буття: людину і природу).
• Доведіть, що людина й природа пов'язані між собою. (Пов'язані двояко: прямо — від природи до людини, обернено — від людини до природи. Це зв'язки не формальні, а символічні, духовні).
• Що символізує осінь у вірші? (Велична в пору дозрівання осінь символізує у вірші стан духовної зрілості людини).
Українська література 1920-1930 рр. Вступ_95
• Поясніть значення використання звукопису в першій строфі. (Поет майстерно використовує звукопис у першій строфі: ри ро оро єре ро ер оро ра, за допомогою чого відтворюються й звукова наповненість, і плинність картин вересневих днів, яку завершує ключ журавлів, що линуть у небі над чудовою осінньою землею).
• Яка роль наказових форм дієслів, що використовуються в другій строфі? Хто є уявним адресатом? (Уявний адресат — вічний учень, якому «негоже не шанувати визнаних взірців». Ці дієслова пов'язують смислову організацію тексту в цілість).
• Прочитайте риторичне запитання. Чому воно є кульмінацією ліричного сюжету? («Бо хто ж твоїй науці допоможе II На певний шлях ступити з манівців?». Ці рядки викликають найсильніші емоції, є емоційною домінантою).