- •Оглавление
- •Введение. Психология народной мудрости
- •Основные этнопсихологические направления в устном - народном творчестве
- •Глава 1. Этнопсихология: пословицы и поговорки
- •§1.Психология патриотического воспитания подрастающего поколения
- •Психологические особенности патриотического воспитания
- •Патриотизм к Родине
- •Советы для отца
- •Роль матери в семейном воспитании
- •Гуманизм
- •§2. Этнопсихология семейного воспитания
- •Роль родственников
- •§3. Народные мудрости в этнопсихологии Этика национальных отношений
- •Взаимосвязь этнопсихологии и зоопсихологии
- •Личность
- •Психологические особенности трудовой деятельности
- •Деструктивное поведение личности в социуме
- •Этикет национальный
- •§4. Психология личности
- •Особенности психологии личности
- •Самость
- •Человек-актуализатор
- •Человек – интеллигент
- •Человек - труженик
- •Связь этнопсихологии и зоопсихологии
- •Манипулирующая личность
- •§5.Психология экологического воспитания
- •Психологические особенности экологического воспитания
- •Экология окружающей среды
- •Экология социума
- •Экология личности
- •§6.Психологические особенности неблагополучия личности
- •Психология негативного воспитания
- •Конфликтный человек
- •Конфликт внутри личности
- •Человек паникер
- •Человек невежда
- •Человек – манипулятор
- •Агрессивный человек
- •Глава 2. Этнопсихологические идеи в учебно-воспитательной работе школы
- •§1. Работа психолога со старшеклассниками
- •Содержание
- •§2. Примерный классный час для старшеклассников
- •Содержание.
- •§3. Работа психолога со старшеклассниками
- •Содержание
- •§4. Примерный открытый урок для детей старших классов
- •Содержание
- •§5. Работа психолога с детьми старших классов.
- •Содержание
- •§6.Работа с родителями, детей старших классов.
- •Содержание
- •§7.Примерный открытый урок для детей старших классов
- •Содержание
- •§8.Беседа с детьми в юношеском возрасте
- •Содержание
- •Заключение
- •Словарь
Основные этнопсихологические направления в устном - народном творчестве
Схема №1
|
№ |
Направления |
Характеристика психологических процессов |
|
1. |
Психология патриотического воспитания подрастающего поколения |
Эмоционально-волевые особенности, установки и уровни психического развития личности |
|
2. |
Этнопсихология семейного воспитания |
Национально-психологические свойства, этническая установка, организация элементов поведения, предрасположенность к конкретной форме реагирования, внутренне мотивированная константная особенность активности личности в юношеском возрасте |
|
3. |
Народные мудрости в этнопсихологии |
Эмпатии: социальные, этнические, эмоциональные, когнитивные |
|
4. |
Психология личности |
Процесс приобретения индивидом социального опыта и регулярное его наращивание, оперативное регулирование, становление, развитие личности, способы воздействия на психику, поведение, деятельность, ясность и четкость целей формирования в конкретных условиях |
|
5. |
Психология экологического воспитания |
Общая социализация личности в окружающей среде. Развивает компоненты: когнитивный, эмоциональный, поведенческий. Выполняет функции: защитные, оценочные, познания, инструментальные. |
|
6. |
Психологические особенности неблагополучия личности |
Неблагоприятные условия социализации личности, слабая ориентация личности на тот или другой социальный объект, субъект; не достаточно сформированы способы воздействия, взаимодействия, отсутствует умение прогнозировать поведение в конкретных ситуациях. |
Этнопсихология как новая отрасль психологических наук сегодня востребована в нашем обществе. Этнопсихология с учетом специфики нашего полинационального государства может иметь существенное значение в подготовки будущих психологов, в деятельности практических психологов. Актуальность этнического возрождения в современном обществе, возрастающую роль духовной и материальной культуры подчеркивают известные психологи-исследователи.
Цель схемы №1 показать как этнопсихология может вступать в различных ракурсах в практической психологии. Насколько важно вооружить будущих специалистов основами этнопсихологии, чтобы обогатить содержание их работы в качестве психолога оказывающего воздействие, взаимодействие со школьниками. Этнопсихологию можно сравнить с драгоценным анализом, отсвечивающим своими различными гранями: пословицы, поговорки, сказки, мифы, легенды, обряды, обычаи, традиции и т.д. Этнопсихология сегодня засверкала необычно и ярко, так имеет нескончаемые ресурсы, которые могут содержательно, благоприятно, альтруистический, влиять на успешное развитие подрастающего поколения, урегулировать межэтническое реконструированное взаимодействие, взаимопонимание жизненного мира на земле.