4. Мероприятия

^{Работа по проекту «Моя мама – ребенок» разделена на четыре этапа. Первый этап предполагает создание условий для работы специалистов Территориального центра социальной помощи семье и детям по оказанию поддержки несовершеннолетним матерям. На этом этапе подготавливаются помещения для занятий с юными мамами и беременными девушками. Это: кабинет специалиста по социальной работе, тренажерный зал, комната психологической разгрузки. Также на первом этапе работы по проекту запланировано приобретение дополнительного оборудования (швейные машинки, газовая плита, дополнительные тренажеры для выполнения комплекса упражнений для беременных и др.) и научно-методической литературы.}

^{Вторым этапом реализуемого проекта является осуществление социального патронажа. На этом этапе проходит установление контакта специалиста по социальной работе с юной матерью и ее семьей. Для этого в первую очередь осуществляется взаимодействие с медсестрой женской консультации с целью выявления беременных несовершеннолетних девушек и выяснении первичных данных о них и их семьях. Как материнство начинается с планирования семьи, так и работа по проекту начинается с женской консультации.}

^{Сбор данных о молодой женщине и условиях ее проживания происходит как во время первичной беседы с девушкой, так и при заполнении ею специализированной «Анкеты будущей матери», разработанной специалистами Территориального центра помощи семье и детям. Вопросы в анкете составлены таким образом, чтобы получить информацию о семейном положении юной матери, ее потребности в получении помощи по вопросам семейно-супружеских отношений, преодолении супружеских конфликтов, страхов и много другого, ее потребности в услугах, оказываемых Территориальным центром социальной помощи семье и детям.}

^{Во время проведения первичной беседы с беременной девушкой происходит дифференциация проблем на социальные и психологические. Это определяет план сотрудничества с будущей мамой и ее семьей, направленный на содействие специалистов Территориального центра в разрешении проблем несовершеннолетней беременной. В ходе беседы девушке предоставляется информация о деятельности Центра и услугах, им оказываемых.}

^{С каждой молодой женщиной разрабатывается программа индивидуальной работы, где отражены реабилитационные и другие мероприятия с ней и ее близким окружением, для выхода из трудной жизненной ситуации.}

^{Основными результатами работы на втором этапе реализации проекта являются:}

• ^{знакомство с юной будущей мамой, выявление ее жизненной ситуации;}

• ^{установление контакта с будущей мамой и ее ближайшим окружением;}

• ^{определение потребности семьи в услугах, оказываемых Центром;}

• ^{выработка индивидуального плана помощи в конкретной ситуации по выходу из трудной жизненной ситуации и выбор видов социальной помощи и методов осуществления этой помощи.}

^{Основными методами работы на этом этапе являются: беседы, консультации, анкетирование, распространение информационных материалов.}

^{Третий этап работы по проекту - подготовка семьи к рождению ребенка и оказание квалифицированной помощи несовершеннолетней беременной девушке. Результатом работы специалистов на этом этапе является повышение социальной активности, самостоятельности молодых семей (несовершеннолетняя мать).}

^{Следует отметить, что работа с несовершеннолетними девушками осуществляется с момента выявления семьи на протяжении всей беременности и в послеродовой период до достижения ею совершеннолетия и выхода из трудной жизненной ситуации.}

^{Работа с молодой мамой заканчивается, если:}

^{- в семье, где проживает юная мама, сложился нормальный}

^{психологический микроклимат;}

^{- в семье созданы комфортные условия для развития и воспитания}

^{ребенка;}

^{- юная мама трудоустроена или продолжает свое образование при}

^{наличие источника средств для существования.}

^{На третьем этапе оказывается непосредственная помощь молодой матери, исходя из составленной на втором этапе индивидуальной программы реабилитации каждой из мам. Девушки посещают занятия в Центре с определенной периодичностью.}

^{Оказывается правовая поддержка: проводится консультирование по различным правовым вопросам и оказывается помощь в сборе документов на различные виды пособий, полагающихся молодой маме.}

^{Молодым матерям предоставляется психологическая помощь и поддержка.}

^{Первую встречу с беременной девушкой психолог Центра социальной помощи семье и детям проводит в форме психологического консультирования. Психологическое консультирование несовершеннолетних женщин имеет свои особенности. На первом этапе беседы происходит знакомство с девушкой, основная задача психолога – установить контакт и сформировать у беременной ощущение комфорта и безопасности. Психолог обращает внимание на психологическое состояние девушки, наличие у нее страхов, нервозности, повышенной тревожности.}

^{Таким образом, психологическое консультирование несовершеннолетней матери, ожидающей появления ребенка несет огромный психопрофилактический потенциал, направленный на:}

^{- повышение родительской культуры несовершеннолетней}

^{девушки и отца ребенка;}

^{- овладение техникой аутотренинга (релаксации);}

^{- коррекцию семейно-супружеских отношений в период ожидания}

^{ребенка.}

^{Работа психолога Центра социальной помощи семье и детям с несовершеннолетними матерями направлена на профилактику материнской депривации, отказа от ребенка, послеродовой депрессии.}

^{Одним из направлений психологического консультирования стало вовлечение в жизнь молодой матери и ребенка отца как равноправного родителя.}

^{Обучение будущих несовершеннолетних мам техникам расслабления способствует:}

^{- снятию мышечного напряжения;}

^{- сохранение психологических и физических сил в родах;}

^{- укреплению психологической связи с ребенком во время}

^{беременности, родов и послеродовой период;}

^{- достижение визуализации своего ребенка;}

^{- предупреждение депрессивных состояний во время родов и в}

^{период беременности.}

^{Таким образом, основными направлениями работы психолога по реализации проекта молодая мама являются:}

• ^{выявление жизненной ситуации, в которой оказалась юная мама;}

• ^{оказание психологической помощи и поддержки;}

• ^{создание доверительных отношений;}

• ^{психологическая подготовка к родам;}

• ^{работа с родителями, отцом ребенка и близким окружением молодой мамы с целью минимализации ее стресса.}

^{Основными методами работы психолога являются: беседы, консультирование, проведение тренингов.}

^{Специалисты Центра социальной помощи семье и детям оказывают оздоровительно-профилактической поддержку юной матери во время беременности и в послеродовой период. Проводятся беседы-лекции с целью выявления и коррекции вредных привычек, угрожающих жизни и здоровью матери и ребенка. Также проводятся занятия инструктором по физической культуре по выполнению комплекса упражнений для беременных с целью поддержания двигательной активности и физического здоровья мамы и малыша.}

^{Выполнение комплекса физических упражнений беременной девушкой:}

• ^{сокращает длительность родов;}

• ^{уменьшает применение обезболивающих средств;}

• ^{снижает число оперативных родов.}

^{Также оказывается медицинская помощь и поддержка. Начинается она с момента выявления беременной несовершеннолетней девушки. Специалист по социальной работе при осуществлении социального патронажа контролирует регулярное и своевременное посещение женской консультации забеременевшей девушкой.}

^{На практических занятиях, проходящих с установленной периодичностью в Центре с акушером-гинекологом, молодые женщины отрабатывают технику дыхания при родах; их обучают, как правильно тужиться, объясняют, какие существуют способы облегчить, уменьшить боль. Они получают много новой и полезной для них информации, которую будут использовать во время родов и в послеродовой период.}

^{Также молодым мамам оказывается содействие в обучении уходу за ребенком. Девушки знакомятся с правилами ухода за новорожденными, их учат правильному питанию во время беременности, навыкам ухода (пеленания, купания и т.д.) и кормления новорожденного.}

^{Молодой матери в ходе реализации проекта оказывается помощь в освоении навыков бытового самообслуживания.}

^{Молодые матери во время беременности и после родов почти все время испытывают дефицит общения. В этот период круг их социального окружения ограничен. В случае отсутствия супруга, родителе или друзей эта проблема ощущает особенно остро. При посещении занятий в Центре социальной помощи семье и детям молодые матери получают не только необходимую информацию, психологическую поддержку и т.д., но и поддержку, и дружеское участие окружающих. Для того, чтобы разнообразить досуг юных беременных и уже родивших девушек, специалисты Центра организуют проведение социокультурных мероприятий: праздников, занятий по интересам, где молодые мамы могут пообщаться друг с другом и обменяться опытом.}

^{Проводится консультирование по вопросам трудоустройства и продолжения образования, после родов оказывается помощь в поиске работы.}

^{На данном этапе целесообразно проводить упражнения, направленные на:}

• ^{Развитие способов общения мамы с ребенком: разучиваем и говорим нежные слова малышу, используем тактильные средства общения с ребенком, поем колыбельные песни, вслух читаем книги, пишем ему письма. Формы работы: письмотерапия, показ, вербальные и невербальные техники общения.}

• ^{Обучение способам проявления нежности и любви: голос, интонации, слова, прикосновения мамы – все имеет значение при передаче чувств малышу. Наша задача показать многообразие этих возможностей и научить использовать их. Формы работы: ролевая игра, коммуникативные техники, подражание.}

• ^{Развитие чуткости к новым ощущениям: движение ребенка в утробе матери – это диалог с ней. необходимо научить женщину «слышать», чувствовать, что хочет сказать ей ребенок. Формы работы: телесно-ориентированная терапия.}

• ^{Формирование образа малыша: представляем, каким он родится, какой у него нос, глаза, будут ли у новорожденного волосы, каким он вырастет. Предлагаем маме фантазировать о внешности, поведении, и их отношения с малышом. Формы работы: арт-терапия, коллажи, рисунки, визуализация.}

• ^{Формирование образа матери: осознание необходимых качеств и умение для того, чтобы быть хорошей мамой. Формы работы: рефлексия собственных качеств, рационализация, составление программы развития по подготовке к материнству, разработка билля о правах матери (кодекс матери).}

• ^{Выбор воспитательной стратегии: общение с детьми приюта помогают женщине осваивать навыки ухода за детьми, снимает страх брать ребенка на руки, общаться. Таким образом, на момент появления ребенка женщина уже имеет опыт обращения с новорожденным. Формы работы: наблюдение и личный опыт взаимодействия с новорожденными.}

^{Чтобы предотвратить такое негативное явление как раннее материнство необходимо проводить огромную профилактическую, информационно-просветительскую работу среди подростков. Однако же программы полового образования не дают детям полного представления об интимных отношениях между мужчиной и женщиной, о возможных нежелательных последствиях и об ответственности, к которой ведут эти отношения.}

^{Поэтому мы считаем, что огромную роль в достижении целей реализации проекта играет четвертый этап – профилактика ранней беременности. Основную функцию по реализации этого этапа проекта выполняет социальный педагог.}

^{В рамках данного этапа проводятся следующие мероприятия:}

^{- лекции, тренинги на тему «Половое воспитание», «Профилактика ИППП» среди учащихся общеобразовательных школ и ПУ;}

^{- социальная реклама в СМК Вологодской области;}

^{- проведение социальных акций.}

^{Критерии эффективности реализации мероприятий:}

^{Количественные:}

^{Сравнительный анализ статистических данных по показателям:}

^{- количество абортов;}

^{- количество несовершеннолетних матерей;}

^{- кол-во отказных детей;}

^{- кол-во ИППП среди подростков;}

^{- кол-во обратившихся молодых матерей за помощью в центр.}

^{Методы диагностики эффективности:}

^{- анкетирование;}

^{- опрос;}

^{- наблюдение;}

^{- анализ статистических данных;}

^{- интервью.}

^{Качественные:}

1. ^{Сформированность позитивных установок материнства у несовершеннолетних матерей.}

2. ^{Развитие у беременных материнских чувств и осознание своего материнского предназначения.}

3. ^{Сформированность навыков ухода, общения, воспитания малыша.}