4. Структура и содержание дисциплины «История менеджмента»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации
				Л	ПР	СР
1	Раздел 1. Развитие теории менеджмента в «донаучный период»	1		2	-	30	Тестовый контроль теоретических знаний
2	Раздел 2. Теоретические школы управления	1		2	2	32	Написание экономического эссе
3	Раздел 3. Национальные теории управления	1		2	2	32	Тестовый контроль теоретических знаний
	ИТОГО			6	4	94

Раздел 1. Развитие теории менеджмента в «донаучный период»

Тема 1. Основные понятия и классификация истории менеджмента. Сущность управленческих революций

Тема 2. Вклад древних цивилизаций в развитие управления

Тема 3. Особенности развития управления в период средневековья и Нового времени

Раздел 2. Теоретические школы управления

Тема 4. Особенности развития практики менеджмента в США

Тема 5. Специфика управления в Японии

Тема 6. Особенности формирования практики менеджмента в европейских странах

Раздел 3. Национальные теории управления

Тема 7. Особенности развития управления в России в «донаучный период»

Тема 8. Особенности управления в России в ХХ веке

5. Образовательные технологии

В рамках курса предусмотрено проведение:

• проблемных лекций по наиболее сложным вопросам дисциплины;

• семинарских занятий, в ходе которых студенты подготавливают ответы на вопросы, выносимые на семинарское занятие, дискутируют в рамках круглого стола по наиболее противоречивым вопросам дисциплины.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1. Образец дидактических тестов

1. Американский менеджмент в качестве методологической основы управления первоначально использовал:

а) основные положения классической школы;

б) основные положения школы человеческих отношений;

в) основные положения школы управленческой науки;

г) основные положения ситуационного подхода;

2. Управленческие решения в американских компаниях, как правило, принимаются:

а) на основе взаимных консультаций;

б) строго коллегиально;

в) строго индивидуально;

г) в зависимости от ситуации (как строго коллегиально, так и строго индивидуально);

3. Соединенные Штаты являются типичным примером культуры, формируемой:

а) «атомистическим индивидуализмом» и «гибким коллективизмом»;

б) «взаимообусловленным индивидуализмом» и «гибким коллективизмом»;

в) «атомистическим индивидуализмом» и «чистым коллективизмом»;

г) «взаимообусловленным индивидуализмом» и «чистым коллективизмом»;

4. Современный японский стиль управления традиционно основывается на принципе:

а) старшинства;

б) индивидуализма;

в) меньшинства;

г) делегирования власти;

5. Что из перечисленного не является характерной чертой японской системы оплаты труда:

а) зависимость размера заработной платы от трудового стажа;

б) большие различия в размере заработной платы у руководителя и рядового сотрудника;

в) зависимость заработной платы от коллективных результатов;

г) равное вознаграждение за результат труда в группе;

6. Что из перечисленного не относится к основным принципам и условиям эффективного менеджмента европейской модели управления:

а) управление международным разнообразием;

б) солидарная ответственность;

в) юридический образ мышления;

г) акцент на двусторонний обмен мнениями;

д) ориентация на человека;

7. Главной теоретической основой английской модели управления является:

а) классическая школа;

б) школа человеческих отношений;

в) административная школа;

г) школа управленческой науки;

8. Франция ближе к ... модели корпоративного управления:

а) американской;

б) немецкой;

в) французской;

г) японской;

9. Основным достоинством германской модели управления принято считать:

а) принцип социального взаимодействия;

б) стремление избежать рисков;

в) нацеленность на достижение краткосрочных целей;

г) юридический образ мышления;

10. Для российской деловой культуры характерным является: А) промежуточное положение между американским индивидуализмом и японским группизмом, Б) постоянный застойно-стабильный режим работы:

а) верно только А);

б) верно только Б);

в) оба варианта верны;

г) оба варианта не верны;

2. Пример работы на семинаре

Семинарское занятие по теме 5. Специфика управления в Японии

Цель занятия: закрепление знаний по теме «Специфика управления в Японии»

1. Особенности стран с коллективистской моделью управления.

2. Причины формирования современной японской модели управления.

3. Характеристика основных «управленческих систем» в Японии

4. Преимущества и недостатки японской системы управления.

3. Примерные темы экономического эссе

1. Развитие менеджмента и проектного управления в Древнем Египте

2. Проблемы управления в концепциях древнекитайских мыслителей

3. Развитие государственного управления в Древнем Риме

4. Первичные формы государственного управления на Руси

5. Восточный путь формирования управления