- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •072501 – «Дизайн»
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Количество часов по учебному плану
- •5. Содержание дисциплины
- •6. Планы групповых занятий и образовательные технологии Семинар. Тема 1. Особенности философского знания. Место философии в системе духовной культуры.
- •Контрольные вопросы к тексту
- •Семинар. Тема 3. Особенности античная философия
- •Контрольные вопросы к тексту
- •Семинар-диспут. Тема 5. Философия Нового времени
- •Контрольные вопросы к тексту
- •Семинар-диспут. Тема 8. Русская философия: история и современность
- •Контрольные вопросы к тексту Чаадаева
- •Контрольные вопросы к тексту Чаадаева
- •Семинар. Тема 9. Основные понятия, проблемы и исторические варианты онтологии
- •Семинар. Тема 11. Научное познание. Структура и динамика научного знания.
- •Семинар. Тема 12. Предмет и метод социальной философии. Проблемное поле социальной философии.
- •Семинар.
- •Тема 16. Ценности и смыслы человеческого бытия
- •6. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
- •1. Контрольная работа
- •1.1. Темы (примерные) контрольной работы по дисциплине «Основы философии»
- •1.2. Требования к выполнению контрольной работы
- •1.3. Критерии оценки контрольной работы
- •2. Реферат
- •2.1. Темы (примерные) рефератов по дисциплине «Философия»:
- •2.2. Требования к выполнению реферата
- •2.3. Критерии оценки реферата
- •3. Доклад
- •3.1. Темы (примерные) докладов
- •3.2. Требования к выполнению доклада
- •7.2. Требования к выполнению творческого задания
- •«Особенности философского знания Место философии в системе духовной культуры»
- •«Восточная философия»
- •«Античная философия»
- •«Средневековая философия»
- •«Философия эпохи Возрождения»
- •«Европейская философия XVII века»
- •«Немецкая классическая философия»
- •«Марксистская философия»
- •«Современная западноевропейская философия»
- •«Русская философия»
- •1.2. Критерии оценки знаний
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Семинар. Тема 11. Научное познание. Структура и динамика научного знания.
Цель: освоение смыслового наполнения понятий «рациональность», «наука», «метод», «методология», «парадигма», исследование различных смыслов термина «наука», анализ проблемы критериев научности, проблемы рациональности в философии и науке, дальнейшее развитие критического мышления на основе сравнительного анализа гносеологических концепций.
Вопросы для обсуждения:
1. Виды знания. Понятие науки
2. Проблема критериев научности
3. Уровни научного познания
4. Структура научного знания
5. Методы и формы научного познания
6. Развитие науки. Понятие научной революции
Темы докладов
-
Проблема рациональности в философии и науке. Сциентизм и антисциентизм.
-
Типы рациональности. Научная и философская рациональность
-
Наука и техника
-
Науки о природе и науки о духе. Объяснение и понимание
-
Что такое парадигма?
Образовательные технологии
Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Чем научное знание отличается от вненаучного?
2. Прокомментируйте утверждение К.Поппера о том, что «не верифицируемость, а фальсифицируемость системы должна считаться критерием демаркации…».
3. Что такое «дисциплинарная матрица»?
4. Какую роль играет метатеоретический уровень научного знания?
5. В чем суть проблемы развития научного знания?
6. Какие вы знаете методы научного познания? Что такое методология?
Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы, определение степени владения философским понятийным аппаратом. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.
Семинар. Тема 12. Предмет и метод социальной философии. Проблемное поле социальной философии.
Цель: Выявление знания специфики социально-философского подхода к пониманию общества, знания основных философских концепций общества, анализ основных категорий социальной философии, развитие уровня теоретического мышления, выявление способности к оценочным суждениям на основе сравнения различных подходов к пониманию общества.
Вопросы для обсуждения:
-
Объект и предмет социальной философии. Ее функции
-
Особенности социального познания
-
Проблема поиска субстанциальной основы общества. Варианты решения
-
Проблема закономерности социального процесса. Варианты решения
-
Структурный анализ общества. Проблема принципов выделения подсистем общества
-
Анализ социальной динамики. Проблема источников социальных изменений (факторов развития общества)
Темы докладов
-
Ценностная и рефлективная социальная философия. Сравнительный анализ.
-
Предметная деятельность общественного человека как основа формирования и существования социума
-
Концепции, отрицающие наличие собственных законов общества
-
Классовая теория общества
-
Концепция социальной стратификации и мобильности
-
Роль духовных факторов в развитии общества
Образовательные технологии
Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Своеобразие ценностной социальной философии.
2. История развития и задачи рефлективной социальной философии.
3. Основные положения христианской социально-философской мысли.
5. Какова роль классовой борьбы в обществе с точки зрения марксистов?
4. Какова структура общества по мнению представителей концепции социальной стратификации?
5. В чем суть «теории факторов»?
Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы, степени владения категориальным аппаратом философии