ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Практичне заняття № 1

ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІКИ

ПЛАН

1. Педагогіка як наука. Предмет педагогіки, основні педагогічні категорії( виховання, освіта, навчання).

2. Виникнення і розвиток педагогічної науки. Видатні педагоги.

3. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

4. Методологічна основа педагогіки. Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика.

5. Тест № 1

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Зверніться до творчої спадщини відомих педагогів минулого (Я.А.Коменський, Ж.-Ж..Руссо, А.Дистервега, Й.Г.Песталоцці, К.Д.Ушинського, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинського,..) і занотуйте їхні міркування про значення педагогічної науки.

2. Проаналізуйте 2-3 українські звичаї або обряди з погляду їх педагогічної доцільності.

3. Випишіть і поясніть 2-3 прислів’я, присвячені проблемам виховання.

4. Проаналізуйте вислів: ”Психологія без педагогіки безкорисна, педагогіка без психології – безсильна”. Докажіть на прикладах суть вказаної думки.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: педагогіка, виховання, освіта, навчання, народна педагогіка, етнопедагогіка, світська педагогіка, педологія, дефектологія, сурдопедагогіка, логопедія, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка, методи та методика науково-педагогічних досліджень, спостереження, бесіда, інтерв’ю, анкетування, тестування, вивчення продуктів діяльності, соціометрія, психолого-педагогічний експеримент.

Література

1. Волкова Н.П. Педагогіка.-К.:Академія,2003.-Розділи 1.1,1.2.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка.-К.:Вища шк.,1986.-С.4-16.

3. Педагогіка /В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов.-Вінниця,2001.-С.6-14

4. Педагогіка / За ред. Ярмаченка М.Д.-К.:Вища шк..,1986.-С.5-38.

5. Подласий И.П. Педагогика.-М.:ВЛАДОС,1999.-Т.1.-Тема 1, 2.

6. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка.-К.:Освіта,1985.

7. Фіцула М.М. Педагогіка.-К.:Академія,2002.-Розділи 1.1, 1.2.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Я.А.Коменський – основоположник педагогічної науки.

2. В.О.Сухомлинський – видатний педагог-гуманіст двадцятого століття.

Практичне заняття № 2

РОЗВИТОК, ВИХОВАННЯ І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

ПЛАН

1. Процес розвитку і формування особистості. Спадковість і розвиток. Вплив середовища на розвиток і формування особистості.

2. Розвиток і виховання. Технократична і натуралістична парадигми виховання.

3. Діяльність як чинник розвитку особистості. Провідні види діяльності школярів. Роль активності у розвитку особистості.

4. Основні теорії розвитку особистості: біогенетичні, соціогенетичні, взаємодії факторів, персоналістичні.

5. Вікові періоди розвитку особистості та індивідуальні особливості учнів, їх врахування у навчально-виховному процесі.

6. Тест №2.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: розвиток, види розвитку, формування, виховання, людина, особа, персона, індивід, особистість, індивідуальність, спадковість, гени, задатки, успадкування біологічне, успадкування соціальне, соціалізація, розвиток людини, формування особистості, рушійні сили розвитку, діяльність, спілкування.

Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись навчальними посібниками з вікової фізіології, дитячої і педагогічної психології, випишіть особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку дітей молодшого, середнього і старшого шкільного віку( в ліву колонку) та педагогічні вимоги до врахування кожної особливості у навчально-виховному процесі( у праву колонку)

2. Поясніть (на прикладах) залежність результатів виховання від взаємодії зовнішніх і внутрішніх факторів розвитку особистості.

3. Поясніть, чому індивід може стати особистістю тільки в людському суспільстві.

4. Проаналізуйте теорію Л.С.Виготського про взаємозв’язок виховання і розвиток особистості. Наведіть приклади виховних задач, що знаходяться в зоні актуального розвитку дитини, в зоні найближчого розвитку дитини, поза межами зони найближчого розвитку. Спроектуйте, як кожний тип виховних задач впливатиме на розвиток особистості.

5. Проаналізуйте процеси власного розвитку і назвіть протиріччя, що визначають розвиток вашої особистості в теперішньому віці.

Література

1. Вікова та педагогічна психологія / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук.-К.:Просвіта, 2001.-С.40-61.

2. Волкова Н.П. Педагогіка.-К.:Академія,2003.-С.34-88.

3. Ковалёв А.Г. Психология личности.-М.:Просвещение,1970- Гл 1,13,14.

4. Колесов Д.В.,Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка.-М.:Просвещение, 1986.-80 с.

5. Кон И.С. Психология ранней юности.-М.:Просвещение, 1989.-255 с.

6. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості.-К.:Вища шк..,1989.

7. Рабочая книга школьного психолога / Под ред.И.В.Дубровиной.-М.:Просвещение,1991.-303 с.

8. Педагогіка / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов.-Вінниця, 2001.-С.14-30

9. Фіцула М.М.Педагогіка.-К.:Академія,2002.-С.44-62.

10. Фридман Л.М.,Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.-М.:Просвещение,1991.-С.228.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1 Основні виховні проблеми підліткового віку.

2 Старші школярі та особливості їх виховання.

Практичне заняття № 3

МЕТА І ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ

ПЛАН