Методы, приемы, средства управления образовательными системами

Под социальным управлением понимается …

• воздействие на общество с целью его упорядочения, совершенствования и развития

• создание управляемой и управляющей систем

• обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем

• создание политических партий

Под социальным управлением понимается …

• воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития

• непрерывная последовательность действий, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта

• становление, создание управляемой и управляющей систем

• обеспечение оптимального функционирования управляющей и управляемой систем

Педагогическим менеджментом называется …

• комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами

• научно-организованное управление деятельностью педагогического коллектива и учащихся

• контроль за деятельностью подчиненных

• выработка единства действий управленцев и исполнителей

Установите соответствие между разновидностями менеджмента их характеристиками.

1. Управление персоналом – управление кадрами и повышение квалификации, улучшение условий труда и быта персонала, разрешение конфликтов

2. Управление инновациями – процесс научных исследований, прикладных разработок, внедрение новинок в производство

3. Управление материально-техническим снабжением и сбытом - заключение договоров, формирование каналов сбыта, доставки и хранения сырья, отправки продукции

Теория внутришкольного менеджмента была разработана …

• Ю. А. Конаржевским и Т. И. Шамовой

• И. Я.  Лернером и М. Н. Скаткиным

• И.  Гербартом и А. Дистервегом

• В. П. Беспалько и Г. К.  Селевко

Комплексный подход при изучении системы образования предполагает …

• системный и всесторонний анализ результатов управленческой и педагогической деятельности

• создание управляемой и управляющей систем

• авторитарный стиль педагогического управления

• децентрализацию управления

Общеобразовательная школа как сложная динамическая социальная система выступает … внутришкольного управления.

• объектом

• субъектом

• средой

• фактором

В структуре управляющей системы большинства школ выделяют … уровня (-ень) управления.

• четыре

• три

• два

• один

(Структура управляющей системы большинства школ представлена четырьмя уровнями управления. 1-й уровень – директор школы, назначаемый государственным органом или выбранный коллективом; руководители совета школы, ученического комитета, общественных объединений. Этот уровень определяет стратегические направления развития школы. 2-й уровень – заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении. 3-й уровень – учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе внеучебной деятельности. 4-й уровень – учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления)

Установите иерархическую последовательность управления в общеобразовательной школе.

1. руководитель

2. педагогический коллектив

3. ученический коллектив

4. совет школы

В образовательную систему принято вносить педагогические нововведения (инновации), которые вносят в деятельность образовательных учреждений новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его развитие и функционирование. Выделите последовательность этапов освоения новшеств.

1. ознакомление

2. появление интереса

3. оценка и решение об апробации

4. апробация

5. принятие окончательного решения

Установите последовательность этапов управленческого решения.

1. анализ проблемы

2. оценка, отбор приемлемых вариантов решения и отбор оптимального решения

3. разработка плана реализации решения

4. организация оперативной работы по выполнению решения

5. контроль и коррекция

К классификации методов управления по целям не относятся … методы.

• долгосрочные

• стратегические

• тактические

• оперативные

(К классификации методов управления по целям не относятся долгосрочные методы, т.к. они выделяются в отдельную группу по времени управленческих действий. Методы управления – это способы достижения поставленных целей. Они классифицируются:

• по целям (стратегические, тактические, оперативные);

• по объекту управления (федеральные, региональные);

• по субъекту управления (административные, хозяйственные);

• по механизму влияния (социально-политические, организационно-распорядительные, организационно-педагогические);

• по стилю (авторитарные, демократические, либеральные);

• по времени управленческих действий (перспективные, долгосрочные, текущие))

К классификации методов управления по стилю не относятся …

• административные

• демократические

• авторитарные

• либеральные

Установите соответствие между понятием управленческого стиля и его сущностной характеристикой.

1. Демократический стиль - управленческие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников, выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и подчиненными

2. Непоследовательный стиль - непредсказуемый переход руководителя от одного стиля к другому

3. Ситуативный стиль - учет уровня психологического развития подчиненных и коллектива

Результатом труда менеджера образовательного процесса является …

• уровень обученности

• уровень воспитанности и развития

• деятельность людей, которыми руководит менеджер

• единство коллегиальности и единоначалия

Установите последовательность взаимосвязанных действий (функций) управленческой деятельности.

1. анализ

2. целеполагание и планирование

3. организационная деятельность

4. контроль и регулирование

Разделение внутришкольной управленческой информации на директивную, ознакомительную и рекомендательную осуществляется по …

• целевому назначению

• времени

• функциям управления

• источникам поступления

Управленческая функция «планирование» предполагает …

• создание модели будущего результата и самой деятельности

• реагирование на изменение ситуации по ходу деятельности

• инструктаж исполнителей

• контроль за исполнением деятельности

К основным управленческим функциям в управленческом цикле относятся …

• педагогический анализ

• регулирование

• проведение педагогических советов

• системность и целостность

Одной из целей контроля как управленческого действия является выявление …

• соблюдения государственных образовательных стандартов

• причин нарушения хода учебно-воспитательного процесса и его рациональной организации

• недостатков и достоинств процесса планирования

• недостатков работы исполнителей

Аттестация учителей проводится …

• раз в пять лет

• ежегодно

• раз в три года

• при поступлении в образовательное учреждение

Установите соответствие между компонентами управленческой системы аттестации педагогических кадров и их сущностной характеристикой.

1. Цель аттестации - стимулирование роста квалификации, обеспечение социальной защищенности работников

2. Задача аттестации - установление соответствия между качеством и оплатой труда

3. Результат аттестации - присвоение работнику квалификационной категории

К основным задачам аттестации не относится …

• контроль над деятельностью педагогических и руководящих работников образовательных учреждений

• стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников

• обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда

• определение уровня компетентности педагогических работников

(Основными задачами аттестации согласно Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений являются: стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников; обеспечение педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений возможности повышения уровня оплаты труда)

В ходе аттестации при присвоении квалификационной категории определяется соответствие уровня профессиональной компетентности работников требованиям (показателям) к …

• квалификации

• возрасту (до 55 лет)

• мнению обучающихся и родителей

• принадлежности к политическим партиям

Высшую квалификационную категорию присваивает …

• главная аттестационная комиссия

• районная аттестационная комиссия

• аттестационная комиссия школы

• муниципальная аттестационная комиссия

Основное решение, принимаемое аттестационной комиссией – это …

• присвоение квалификационной категории

• утверждение в должности

• повышение заработной платы

• перевод на другое место работы

Функция школьного управления, предполагающая принятие решения на основе данных педагогического анализа, называется …

• планированием

• координацией

• организацией

• контролем

(Планирование должно отвечать таким требованиям, как единство целевой установки и условий реализации, единство долгосрочного и краткосрочного планирования, стабильность и гибкость планирования на основе прогнозов, перспективность, комплексность, объективность)

Требования систематичности, объективности, действенности относятся к реализации функции … в системе педагогического управления.

• контроля

• планирования

• мотивации

• организации

(Систематичность предполагает регулярное проведение контроля; объективность – проверку деятельности учителя или педагогического коллектива, осуществляемой в соответствии с требованиями государственных стандартов и образовательных программ; действенность – направленность на устранение выявленных недостатков)

Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.

1. подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока

2. непосредственное наблюдение хода урока

3. самоанализ урока учителем

4. анализ и оценка урока руководителем школы или методистом

5. использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой