Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между терминами и их определениями.

1. Принципы управления – основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций

2. Методы управления – способы достижения поставленных целей

3. Функции управления – виды деятельности органов управления и должностных лиц, с помощью которых они воздействуют на управляемый объект

Установите соответствие между категориями и их характеристиками.

1. Виды управленческой ответственности - общие(-ая) и функциональные(-ая)

2. Виды управленческих полномочий - согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая)

3. Инструменты определения полномочий - процедуры, правила, должностные инструкции

Установите соответствие между принципами управления и их характеристиками.

1. Принцип демократизации и гуманизации – предполагает развитие самодеятельности и инициативы всех участников образовательного процесса

2. Принцип системности и целостности – предполагает осуществление управленческой деятельности в системе, в единстве и целостности всех взаимодействующих компонентов и подсистем

3. Принцип взаимосвязи единоначалия и коллегиальности - реализуется в деятельности общественных органов управления, где необходим коллективный поиск и персональная ответственность за принятые решения

Установите соответствие между понятиями и определениями принципов управления, выделяемых В.П. Симоновым.

1. Принцип целенаправленности управления - постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности

2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда - опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов

3. Принцип функционального подхода – данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей

4. Принцип комплексности - сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий

Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления общеобразовательными системами, выделенными Д.А. Новиковым, и их определениями.

1. Принцип невмешательства – образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов

2. Принцип регламентации – все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы

3. Принцип адекватности – каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия

4. Принцип оперативности – характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы

Установите соответствие между общими (основными) принципами управления образовательными системами и их содержанием.

1. Принцип демократизации и гуманизации управления - развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности

2. Принцип системности и целостности - взаимодействие и взаимосвязь всех управляющих функций

3. Принцип рационального сочетания централизации и децентрализации - оптимальное сочетание и распределение полномочий при принятии управленческих решений

4. Принцип научной обоснованности - построение управления на новейших данных науки

Установите соответствие между терминами и их характеристикой.

1. Децентрализация управления - понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим

2. Единоначалие в управлении - призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса

3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности - ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем

Установите соответствие между принципами управления и их характеристиками.

1. Целенаправленность управления - это умение ставить цели с учетом реальности, социальной значимости и перспективности

2. Кооперация и разделение управленческого труда - это опора на коллективное творчество и разум

3. Функциональный подход - постоянное обновление, уточнение и конкретизация функций исполнителя

Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками.

1. Принцип первого руководителя - при организации выполнения важного задания контроль за ходом работы должен быть оставлен за первым руководителем

2. Принцип обратной связи - оценка хода и результатов дела

3. Принцип нормы управляемости - оптимизация количества педагогических работников, подчиненных непосредственно руководителю

Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками.

1. Принцип соответствий - выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя

2. Принцип новых задач – видение перспектив

3. Принцип обратной связи - оценка хода и результатов дела

К принципам управления не относится …

• наглядность

• рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности субъектов управления

• демократизация и гуманизация управления образованием

• научность управления

(Принципы управления – это основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций. Они отражают закономерности управления. К основным принципам внутришкольного управления относятся: демократизация и гуманизация управления, системность и целостность, рациональное сочетание централизации и децентрализации, взаимосвязь единоначалия и коллегиальности, научность управления, объективность, полнота и регулярность предоставления информации)

В школе как педагогической системе и объекте управления одним из значимых принципов является уровневый принцип. Установите соответствие между нижеприведенными уровнями и их составляющими.

1. Административно-управленческий уровень - директор, заместители по учебной, воспитательной, административно-хозяйственной работе, диспетчер

2. Уровень коллективного управления - совет школы, педсовет, методическое объединение

3. Уровень ученического самоуправления - учащиеся школы

Установите соответствие между основными признаками классификации управленческой информации и ее видами.

1. По времени – ежедневная, ежемесячная, четвертная, годичная

2. По целевому назначению – директивная, ознакомительная, рекомендательная

3. По источникам поступления - внутришкольная, ведомственная, вневедомственная