Мысленный образ прошедше-настоящего и потребного будущего

↓ ↓

Смысловое Выбор «внутренних

синтаксирование слов» по значению

(Подразум. топик – Коммент₁) – Коммент₂ - …

Данное - Новое

Внутреннеречевой смысл по Выготскому

↓ ↓

Смысловая программа высказывания = иерархия предикатов

↓ ↓

Семантическое Выбор слов

синтаксирование: по значению

Агенс – объект – действие

1. Значения, по Выготскому

↓

Семантическая структура предложения

↓

↓ ↓

Грамматическое Выбор слов

структурирование: по форме:

S – P – O

Морфемы/слова

↓ ↓

Поморфемное представление предложения

↓ ↓

Кинетическое Выбор

программирование: артикулем:

Послоговая матрица

Артикулемы

↓ ↓

Моторная послоговая программа синтагмы

↓↓↓

АРТИКУЛЯЦИЯ

Схема порождения высказывания

Практическое занятие 5.

Тема: Язык как система и структура.

1. Общенаучное понятие системы. Соотношение системы и элемента системы.

2. Материальные и идеальные системы; их общие свойства и различие. Понятие материальной субстанции элементов.

3. Вторичные материальные (семиотические) системы.

4. Специфика языка как системно-структурного образования.

5. Единицы языка и их отношения в системе: а) иерархические; б) синтагматические и парадигматические; в) означаемое и означающее – отношения манифестации; г) отношения функционирования.

6. Структура языкового знака. Теории языковой структуры.

Основная литература:

1. Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003, с.38-92.

2. Пищальникова В.А. Общее языкознание. Барнаул, 2001, с.137-173.

3. Березин, Ф.М. Общее языкознание / Ф.М. Березин, Б.Н. Головин.- М.: Просвещение, 1979. – С. 90-111.

4. Кодухов, В.И. Общее языкознание / В.И. Кодухов. - М.: Высш. шк., 1974. - С. 133-152.

5. Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В.Н. Ярцева. - М.: Сов. Энциклопедия, 1990. – Парадигматика. – С. 366-367. Синтагматика. – С. 447-448. Система языковая. – С. 452-454.

6. Рождественский, Ю.В. Лекции по общему языкознанию / Ю.В. Рождественский. - М.: Высш. шк., 1990. – С. 150-174.

7. Солнцев, В.М. язык как системно-структурное образование / В.М. Солнцев.- М.: Наука, 1977.

Дополнительная литература:

1. Зильберт Б.А. Система знаков языка, их значения и мотивированность. Саратов, 1978, с.12-31.

2.Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. М., 1970, с.96-197

Домашняя контрольная работа «Язык как системно-структурное образование».

1. Назовите ярусы (системы, уровни), составляющие систему языка.

2. По каким признакам языковые единицы включаются в ярусы?

3. Назовите функции языковых единиц, входящих в разные ярусы.

4. В каких отношениях находятся система языка и языковые ярусы?

5. На примерах единиц разных ярусов покажите суть парадигматических отношений.

6. Приведите примеры синтагматических отношений в пределах разных ярусов.

1. Расскажите об иерархических отношениях в системе языка.

2. Какие отношения в системе языка отмечает А.А.Пешковский: «Язык не составляется из элементов, а дробится на элементы. Первичными для сознания фактами являются не самые простые, а самые сложные, не звуки, а фразы... Поэтому нельзя, собственно, определять слово как совокупность морфем, словосочетания как совокупность слов, а фразу как совокупность словосочетаний. Все определения должны быть выстроены в обратном порядке».

3. Какой тип отношений связывает слова дикий, грубый, необузданный?

4. Определите уровневый статус выделенных единиц И чей-нибудь уж близок час.

5. На примере данного предложения продемонстрируйте иерархичность организации языка. Кажется, дождь все-таки закончился.

7. Какие из отношений в системе языка являются основанием для обмолвок? Проанализируйте примеры:

• У нас лесных грибов нет вместо У нас грибных лесов нет;

• с петлицей в гвоздике вместо с гвоздикой в петлице;

• переходный пешеход вместо пешеходный переход;

• петушка и кукух вместо кукушка и петух.