- •Культура общения
- •Анпилогова Людмила Владимировна
- •Тюлюлюкина Татьяна Николаевна
- •1 Материал к темам: «Общение в деятельностном мире», «Осо-
- •2 Материал к теме «Текст «как превращенная форма общения»
- •3 Материал к теме «Жанр – важная категория общения»
- •4 Материал к теме «Интервью – основной путь получения ин-
- •5 Материал к теме «Культура речи журналиста»
- •Редактор.
- •Тематическое содержание спецкурса
- •1 Общение в деятельностном мире
- •1.2 Определение общения
- •1.3 Деятельностный мир человека
- •Мотив Цель Условия
- •Деятельность Действие Операция
- •1.4 Взаимосвязь деятельности и общения в социальной жизни человека
- •Общий смысловой образ образ
- •Слуховой контроль контконтроль
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие
- •2 Особенности процесса общения
- •2.1 Структурная модель общения
- •2.2 Цель общения
- •2.3 Виды, разновидности и формы общения
- •2.4 Содержание общения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие
- •3 Диалог как высшая форма общения
- •3.1 Понятие диалога
- •3.2 Типы диалога, их роль в процессе общения журналиста
- •3.3 Условия успешного ведения диалога
- •Семинарское занятие
- •4.1 Определение понятия «текст»
- •4.2 Отличительные признаки текста
- •Орт повернулось лицом к малышам
- •Виды и типы текстов
- •Построить свой дом
- •На орбите Марса пропал американский спутник
- •В Оренбурге появилась мисс-студентка
- •Стилистические особенности публицистического текста
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие
- •Жанр – важная категория общения
- •5.1 Определение жанра
- •Классификация газетных жанров
- •5.3 Жанры телевизионной публицистики
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие
- •6.1 Понятие интервью
- •Классификация интервью
- •Начальная стадия интервью.
- •Развертывание беседы и заключение.
- •Вопросы в интервью
- •Жанр интервью в телевизионной публицистике
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие
- •Культура речи журналиста
- •Основные проблемы и понятия культуры речи
- •Богатство, разнообразие;
- •7.2 Публицистический стиль вчера и сегодня
- •Средства речевой выразительности в публицистике
- •Типичные ошибки в употреблении слов, словоформ и в строе предложения
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие
- •Итоговое занятие
- •1 Материал к темам: «Общение в деятельностном мире», «Особенности процесса общения», «Диалог как высшая форма общения» е.М. Лазуткина Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы
- •Б.Н. Лозовский в лабиринтах доверия
- •Виды коммуникации (отрывок)
- •М.С. Каган Общение реального субъекта с реальным партнером (отрывок)
- •Людмила Анпилогова
- •А.А. Бодалев Психологические трудности общения и пути их преодоления ( отрывок)
- •Е.М. Лазуткина Причины коммуникативных неудач
- •Материал к теме: «Текст «как превращенная форма общения»
- •В.В. Виноградов
- •Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика
- •(Отрывок)
- •Задачи стилистики
- •Материал к теме: “Жанр – важная категория общения” Татьяна Текутьева «Беда: Буран!»
- •Ольга Валентинова Пушкин в присутствии эффектов, в отсутствии себя
- •Ольга Андреева
- •Андрей Кулагин Гобсек (отрывок)
- •Александр Будберг Предвыборное падение
- •Немного истории
- •Кобыла как источник наслаждения
- •Ольга Демидова Второй срок для школьника Что ни день – мозги набекрень
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •Материал к теме: «Культура речи журналиста»
- •Юрий Долин о культуре нашей речи Заметки филолога
- •Заключение
- •Тест «Приятно ли с вами общаться»
- •Приложение б
- •Тест «Взаимоотношения с собеседником» (из цикла тестов «Умение вести диалог»)
- •Продолжение приложения б
- •Приложение в
- •Тексты-описания
- •Классная комната
- •Продолжение приложения в
- •Приложение г
- •Тексты для анализа
- •Продолжение приложения г
- •Продолжение приложения г
- •Приложение д
- •Работа с текстом
- •Приложение е
- •(По л.М. Майдановой) Связность газетного текста
- •Приложение ё
- •Монтажный лист
- •Приложение ж
- •Меморандум руководства «рс» (от 19 января 1971 года)
- •Продолжение приложения ж
- •Приложение з
- •Микрофонная папка государственная телерадиокомпания «оренбург»
- •(По л. Введенской)
- •Продолжение приложения и
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Приложение к
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Приложение л
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •Приложение м
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •М.П. Сенкевич Слово в эфире. Типичные ошибки в употреболении слов, словоформ и в строе предложения.
- •Продолжение приложения н
- •Продолжение приложения н
- •Продолжение приложения н
- •Список условных обозначений, сокращений и выделений
Семинарское занятие
Вопросы для обсуждения и размышления:
-
Поразмышляйте, почему в теории журналистики наблюдаются столь разнообразные классификации жанров.
-
Проанализируйте жанровое многообразие местной печати с точки зрения приемлемости предлагаемых в научной литературе определений каждого жанра.
-
Подумайте и скажите, что движет журналистом при выборе формы (жанра) материала.
-
Прочитайте очерк «Гобсек» Андрея Кулагина (см. хрестоматию) и выполните следующие задания:
Выделите основные жанрообразующие признаки, способы размещения автора (повествователя) в тексте, определите «Я» героя.
Составьте смысловую структуру текста.
Определите, как подается оценка в этом материале.
Выделите все выразительные средства, используемые автором при создании текста.
-
Объясните, какими навыками должен обладать журналист, чтобы написать полноценный очерк (ответ аргументируйте).
-
Объясните взаимосвязь и отличие таких жанров, как репортаж и очерк, зарисовка и очерк, памфлет и очерк, корреспонденция и статья, заметка и корреспонденция.
-
Подумайте, почему рецензия, по мнению Л. М. Майдановой, не имеет жанрообразующих признаков?
-
Используя книгу «Уроки Аграновского» (см. рекомендуемую литературу), охарактеризуйте творческий почерк А. Аграновского.
-
Прокомментируйте слова А. Сергеева, высказанные в статье «Сегодня я журналист». А завтра?»: «Хочешь учиться у мастера? Ну, и учись – читай все, что он публикует, и перечитывай, анализируй. Даже подражай, если уж так хочется».
-
Найдите взаимосвязь между жанром и типом издания (программы телевидения) (на основе практики журналистской деятельности).
-
Прокомментируйте меморандум руководства «РС» от 19 января 1971 года (см. приложение Ж) и дайте оценку правилам поведения радиожурналиста, предложенным в нем. Можно ли использовать данные правила на телевидении?
-
Сделайте вывод о значении умения создавать разнообразные жанры в деятельности журналиста. Аргументируйте свой ответ, используя знания о журналистской деятельности и свой собственный опыт.
Задания для самостоятельной работы и последующего анализа:
-
Охарактеризуйте жанровую палитру газет «Южный Урал» и «Оренбургская неделя» за последние 2-3 месяца. В чем принципиальное различие в использовании жанров этими газетами? Классифицируйте опубликованные материалы по жанрам с указанием их специфических признаков.
-
Напишите материалы по одному событию, явлению в разных жанровых формах.
-
Попытайтесь разработать авторскую теле- или радиопрограмму, после чего заполните «Микрофонную папку» (см. приложение З), составьте «Монтажный план (лист)» (см. приложение Ё) и краткий сценарий будущей программы.
-
Прочитайте очерки Инны Руденко (см. рекомендуемую литературу) и попробуйте выделить характерные приемы, используемые ею при создании образов автора и героев в её очерках.
6 Интервью – основной путь получения информации