2. Классификация газетных жанров

Л.М. Майданова рассматривает газетные жанры, группируя их в зависимости от того, с ответами на какие вопросы они связаны:

• вначале - заметку, репортаж, статью, очерк, фельетон, дающие ответы на вопросы «что?» и «как?» или «о чем?» и «как?»,

• затем рецензию (и другие жанры), связанную с вопросами «о чем?» и «что?» /100, 1-9/.

Более детально расписывается, характеризуется каждый жанр с точки зрения языковых элементов создания текста. А уметь создавать текст и должен журналист.

Существует традиционная, устоявшаяся в журналистике классификация, согласно которой газетные жанры делятся на три группы: информационные, аналитические и художественно – публицистические.

Информационные жанры. К ним традиционно относятся: заметка, репортаж, отчет, интервью. Назначение этих жанров – сообщение о фактах или событиях действительности.

Заметка - самая распространенная разновидность информационных жанров, представляющая собой краткое сообщение в 10 – 30 строк и более (например, «Собачья жизнь не так уж и плоха» Ирины Неживенко (см. хрестоматию). Заметки часто даются подборкой, порой под постоянными рубриками (например: «Вести от губернатора», «Новости», «Официально» и др.).

Разновидность заметки – хроникальное сообщение – предельно краткая, оперативная информация о совершившихся событиях (например:

В Оренбурге на минувшей неделе побывал народный художник СССР Илья Глазунов. В педагогическом университете состоялась его встреча с творческой интеллигенцией областного центра.

Вчера в селе Кирсановка Тоцкого района открылась новая школа. В трудных условиях на это найдены средства. А вот Покровский сельскохозяйственный колледж отмечает свое 50-летие. Торжества на хуторе Степановском пройдут сегодня).

Хроника обычно состоит из нескольких сообщений, идущих под одной рубрикой, например: «Хроника социальной жизни», «Хроника политической жизни», «От среды до среды» и т. д.

Заметка представляет собой минимальный газетный текст с развивающейся главной мыслью (в хроникальном сообщении главная мысль не развивается – все сводится к констатации явления или события без развития предиката). Этот жанр использует логические схемы описательного и (реже) событийного типа. Возможны два варианта построения текста:

• первый: изложение начинается с констатирующей части и заканчивается развивающей (например, «Время спасать и спасаться» Надежды Емельяновой

• второй предполагает обратное размещение частей (например, «Собачья жизнь не так уж и плоха» Ирины Неживенко, (см. хрестоматию).

Короткая заметка в немалой степени подчеркивает актуальность сообщений, содержащихся в данном номере газеты. События и явления, отражающиеся в этом жанре, бывают теснейшим образом соотнесены с датой номера. В заметках без фиксации даты текста события воспринимаются как совсем недавние по отношению к дате номера. Если текст помечен своим числом, точность временной привязки увеличивается. Языковые черты короткой заметки проистекают из ее небольшого объема и констатирующего характера содержания. Необходимость коротко сообщить не только о явлении, но и о некоторых его деталях заставляет использовать высокоинформативные стандартные языковые элементы: собственные имена, числительные, специальные слова (общепонятные, так как объяснять узкоспециальные слова не позволяет ограниченный объем текста), осложненные обособлением и однородными членами простого предложения. Констатирующий характер проявляется в обилии перфектных значений у глагольных форм, использованных в заметке (например: начал, создан, повышена, вступила, восполнила, зафиксирован).

Как и всякий газетный текст, заметка нуждается в экспрессии. Однако двоякое размещение частей этого текста экспрессивного эффекта не дает, малый объем также ограничивает использование выразительных приемов. Заметка для получения экспрессии обычно предпочитает два звена текста – заголовок и номинационную цепь (см. приложение Е). Нередко бывает так, что заголовок является единственным экспрессивным элементом заметки, так как текст ее оказывается целиком стандартным (например: «Собачья жизнь не так уж и плоха», «Я остаюсь наркоманом!»).

Современная газета активно ищет иные источники экспрессии и разнообразия изложения в заметке. Развивающая часть нередко представляет собой высказывание специалиста (например, «Что рвануло на Манежной?» Виктора Баранца (см. хрестоматию), участника события (например, «Собачья жизнь не так уж и плоха» Ирины Неживенко (см. хрестоматию), то есть заметка включает в себя элемент интервью. Своеобразны короткие заметки, содержащие элемент репортажа (например, «От НТВ до Лужкова – расстояние в один шнур» Ларисы Хавкиной (см. хрестоматию).

Опыт наших газет показывает, что даже при весьма ограниченных возможностях применения экспрессии заметки все-таки могут писаться разнообразно, не сливаясь в подборке в однотонную массу. Выразительный заголовок, вариации компоновки, оценочные наименования предмета речи, включение элементов интервью и репортажа (изредка это даже вставки зарисовочного характера) – все это создает неброскую эстетику заметки – жанра, неизменно присутствующего в газетном номере.

Репортаж – текст с узуальной информативной моделью. Минимум обязательной информации – это рассказ о событии, как будто протекающем в момент повествования о нем. Репортаж имеет либо событийную, либо описательную логическую схему, причем в последнем случае предмет становится в центр журналистского действия, изображается как наблюдаемый, воспринимаемый одновременно с рассказом о нем.

Газеты используют репортажи с различной глубиной логической схемы. Это могут быть небольшие тексты с констатацией факта и краткой его характеристикой, выполненной в репортажной форме (содержание такого репортажа – заметочное) (например, «Здоровые мужики рыдали как дети» Александра Коца (см. хрестоматию). Это могут быть глубокие по содержанию репортажи, анализирующие наблюдаемое явление, вскрывающие его историю и значение (таких репортажей на сегодняшний день в публицистике немного). Репортаж используется и как интересное средство постановки проблемы. Журналист наблюдает сложное, негативное явление, а результатом наблюдения становятся не готовые рекомендации (хотя есть и частично они), не изложение причин неблагополучия, а вопросы компетентным лицам, отражающие болевые точки происходящего.

В репортаже обязательно есть по-репортажному поданное событие, создающее эффект авторского присутствия на месте действия. Для этого газета выработала особые языковые приемы:

- первое лицо репортера,

- настоящее время репортажа,

- средства обозначения пространства и времени по отношению к репортеру.

Это жанрообразующие признаки репортажа, без них невозможно создать впечатление одновременности репортажного события и рассказа о нем.

Перечислим языковые средства, обеспечивающие «репортажность» письма: в отрезках текста, передающих репортажное событие, используются глаголы настоящего времени (например: Сквозь стекла виден зеленый кафель операционных, мелькают колпаки врачей и сестер), определенно – личные односоставные предложения с теми же глагольными формами (например: Собирайте деньги. Уходим завтра в море и т. д.), эллиптические бытийные (например, Я – домой. Он через забор.), номинативные бытийные (например, Марш – бросок.) и указательные предложения (например, Там женщина… отлетела метров на пять), безличные предложения настоящего времени (например: Светает. Становится холоднее), двусоставные предложения с именным сказуемым настоящего времени (с нулевой связкой) (например: «Больной совсем тяжелый», – кричат врачи ).

Морфологическое и синтаксическое время этих конструкций является по значению настоящим репортажным. Присутствие первого лица репортера передается с помощью местоимений и глаголов первого лица (например: меня, я, вижу, мелькаю, подхожу, стою). Существительные, местоимения, наречия и частицы, обозначающие пространственные и временные признаки (например: уже, мимо меня, еще, как бы, наружу, как обычно, прямо на меня, бы, не, же и т. д.), ориентированы на репортера, размечают время и пространство репортажного действия по отношению к нему.

Репортажное событие по-разному монтируется с другими смысловыми элементами текста – предшествующими и последующими событиями, аналитическими и описательными элементами.

1. Самый простой случай – когда репортажное событие является единственным событием текста, поданным развернуто и занимающим всю площадь публикации (например, «Здоровые мужики рыдали как дети» Александра Коца (см. хрестоматию).

2. Бывает, что репортажное событие объединяется с рассказами о прошлом событии, от момента повествования автор все время уходит в прошлое, недавнее или совсем далекое.

3. Наконец, репортажное событие может вводиться отдельными вкраплениями, напоминая о том, что журналист находится на месте действия, но основное внимание при этом уделяется прошлым событиям, ради выяснения которых и предпринят этот выход на место действия. Такие тексты стоят на грани репортажа и других жанров.

Репортаж – это очень важный для газеты жанр, так как позволяет разнообразить форму подачи события или предмета. Для хорошего репортажа необходимы живые детали, репортер не скрывает эмоций, вызванных тем, что он наблюдает. Все это обусловливает выразительность текста, делает его источником разнообразия в изложении материалов газетного номера /100, 13-18/.

Отчет – самый популярный жанр советской печати. Это «сообщение, доклад о своих действиях, работе» /117, 390/ (например, «Время спасать и спасаться» Надежды Емельяновой (см. хрестоматию).

Тематическая основа отчета, как правило, официальное событие значительного социального, нередко государственного значения. Этим и объясняется необходимость «протокольной» фиксации, детального и длительного показа. Различают следующие разновидности отчета: общий и тематический. Примером тематического отчета является вышеназванный отчет Надежды Емельяновой.

Интервью - всегда популярный жанр. Разновидности интервью: беседы по актуальным вопросам с ответственными лицами; «прямая линия» – опубликованный в газете телефонный диалог читателей с руководителем той или иной структуры; «горячий телефон» – ответы редакции на вопросы читателей, групповые интервью: «экспресс – ответы», «круглые столы», «клубы деловых встреч» и т. д. (см. подробнее в 6).

Аналитические жанры. К этой группе относятся: корреспонденция, статья, обзор печати, обзор писем, рецензия, обозрение, редакционное письмо. Само название этой группы жанровых образований определяет их основные черты: не только сообщать, но и глубоко исследовать, анализировать факты, ситуации, явления действительности, изучать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения и выводы, направленные на разрешение жизненно важных проблем, изменение в позитивном плане положения в той или иной сфере общественной жизни.

Корреспонденция – один из основных и традиционных газетных жанров. Назначение корреспонденции – анализ ситуации на локальном участке действительности: на определенном предприятии, в коллективе, семье и т. д. Корреспонденция – это «кусочек жизни» /135, 321/.

В зависимости от характера жизненной ситуации (позитивной или проблемной, конфликтной) выделяются следующие разновидности корреспонденции:

- положительная (иногда ее называют информационной) – как правило, анализирующая передовой опыт в той или иной области жизни или рассказывающая о положительном примере из жизни человека (например, «……» (см. хрестоматию);

- постановочная (проблемная) - отличающая симптомы назревающей проблемной ситуации (например, «Шаг сделан, но, к сожалению, только первый» Татьяны Марченко (см. хрестоматию);

- критическая (см. «Ученье и труд «синим по белому» Елены Андреевой, (см. хрестоматию).

В корреспонденции преимущественно используются эмпирические методы исследования и отображения действительности: анализ самих жизненных фактов, документов, цифровых данных, интервью и беседы с людьми, непосредственные жизненные наблюдения. Поэтому корреспонденция, имеющая определенную идею, выраженную в логической композиции, выглядит чаще всего как описание «кусочка жизни» - изложение и сопоставление фактов, характеристика обстановки, людей. Кроме того, она почти всегда содержит конкретные вывода и предложения, направленные по точному адресу.

Главная ошибка при написании материала в жанре корреспонденции – стереотипность, схематизм, шаблонность. Отчего это происходит? Самый распространенный недостаток – отсутствие глубокого проникновения в жизненную ситуацию и, как следствие, поверхностность анализа, расплывчатость, безадресность критики

Статья. Термином «статья» объединяются весьма разнообразные газетные тексты, среди которых различают обычно передовую, пропагандистскую и проблемную статьи.

Любой текст этого жанра отличается логической схемой большой глубины и широтой анализируемого фактического материала, обобщение которого и дает автор. При всем разнообразии статей читатель ощущает их общность, и можно назвать черты, которые объединяют все многочисленные вариации:

• во-первых, логизированность композиции;

• во-вторых, языковые средства, передающие обобщенность предмета речи (например, на уровне морфологии – существительные в единственном числе, имеющем значение класса предметов, настоящее время со значением признака предмета (например: семья, мафия, «крыша»);

• в-третьих, различные конструкции, позволяющие сжимать информацию (абстрактные существительные, выступающие наименованием ситуации (например, волнение, упругость, радость, желтизна. Ну, натерпелся страху. Старость - не радость), причастные и деепричастные обороты (например: страха, охватившего Москву, уже не было; Однажды, гуляя по городу, я случайно обнаружил), однородные члены предложения (например: А вершины шумят, а вершины скрипят и качаются, однотонно шумят и скрипят…; Зрителей оттесняют за гостиницу, очищают от посетителей…);

• в-четвертых, обилие средств, передающих отношения между явлениями (глаголы отношения (например: рыдает, беспокоится), союзы, обороты связи (например: между тем как, в то время как). Эти средства роднят газетную статью с научным функциональным стилем. Рассмотрим статьи разного типа.

Передовая статья, поднимая актуальную общезначимую проблему, дает направление ее решения, причем оценка фактов и директивы носят характер коллективного мнения, выраженного от имени редакции и организации, которой принадлежит газета. Авторство передовой статьи поэтому является скрытым индивидуальным: структура текста подчинена одному замыслу, единой авторской воле, но сама эта воля воспринимается читателем как коллективная.

Указанные особенности содержания и авторства приводят к особенностям в языковом оформлении передовой статьи. Масштабность проблем и специфический ракурс их рассмотрения – в свете должного – придают передовой статье повышенную тональность. Она обусловливает привлечение языковых средств книжного характера (например, общественно-политическая лексика (демократия, эксплуатация и т.д.), и, напротив, ограничение в применении сниженных по стилистической окраске элементов. Отсюда повышенная концентрация в передовой статье абстрактных существительных (например: товарищество, искренность, дремучесть), кратких прилагательных (например: написано, согласовано, сказано и др.), описательных глагольных оборотов типа «оказать помощь» (которые, кроме того, позволяют передавать разные степени действия: оказывать большую, немалую, огромную, недостаточную помощь), причастные и деепричастные обороты (например, решая поставленную задачу, осознавая важность данной проблемы, лежащие в основе и др.) В экспрессивных целях при создании повышенной тональности используются оценочные слова с повышенной окраской (например: ужасно, прекрасно, замечательно, чудесно и т.д.), а также синтаксические фигуры (например, парцелляция: То есть шоу. Бизнес.; синтаксический параллелизм: Ставки гигантские, цены за рекламу астрономические, прибыли невозможно себе представить.; нечлененные предложения: Да. Нет.; фигура умолчания: не обставляются никакие другие представления…).

Директивность передовой статьи вызывает использование всех средств выражения долженствования, не имеющих сниженной окраски. Это модальные глаголы, прилагательные и слова категории состояния (требуется, должны, обязаны, надо, необходимо, нельзя); существительные со значением необходимости, долженствования (долг, призвание, забота, задача); побудительные предложения с повелительным наклонением или инфинитивом (чаще в заголовках или цитатах (например: Решите поставленную задачу в предельно короткий срок; Надейтесь на лучшее…); предложения с изъявительным наклонением, развивающим оттенок долженствования (например, Заслуживает поддержки практика=надо поддерживать практику).

Скрытое индивидуальное авторство налагает особый отпечаток на стиль передовой статьи: в ней не используются яркие, оригинальные средства экспрессии, вообще приглушается индивидуальность стиля пишущего. Отсюда обилие газетных клише как стандартных, (например: по мнению специалистов, как сказал…, на собрании присутствовали, было решено), так и экспрессивных.

В передовой статье отсутствует авторское «я». Обычно она бывает написана в форме третьего лица. Может также использоваться местоимение «мы» и глагольные формы первого лица множественного числа со значением «пишущие и все читатели». В молодежных газетах возможно обращение к читателю в формах «ты» и «вы», тогда форма «мы» может приобретать значение «пишущие эти строки».

Итак, передовая статья характеризуется рядом специфических черт, обусловленных особенностями содержания и авторства.

Пропагандистская статья. Эта статья наиболее близка к научному стилю. Помимо логизированной композиции, она характеризуется и логизированностью синтаксиса, которая проявляется в обилии лексических средств, выражающих связи между частями текста. Как и в научном стиле, носитель речи в пропагандистской статье уведен на второй план, а на первый выдвинут предмет изложения: обычно изложение от третьего лица с редкими вкраплениями форм «мы» в значении «я и читатели» (например: мы надеемся, нам кажется, по нашим оценкам, трудно сказать, что является…, примечательным фактом является).

Пропагандистская статья, однако, при всей ее близости к научному стилю, как всякий газетный материал, не чужда экспрессии, в основном подчеркивающей оценку (например: к чести нашей страны, стабильным оставалось общество).

Пропагандистская статья может включать в себя развернуто поданное событие, которое используется как повод для дальнейшего разговора.

Проблемная статья. Это самый «подвижный», разнообразный по языковому оформлению вид статьи. Можно выделить две основные группы проблемных статей в зависимости от их стилистической ориентации:

- первая объединяет тексты, ориентированные на научный стиль (например, статья «Общественные объединения в структуре межнациональных отношений Российской Федерации» Н.Ф. Бугая (журнал «Этнопанорама».- 1999.- № 2.- С. 19-25),

- вторая – публикации – размышления, ориентированные на непринужденное, несколько «беллетризованное» изложение (например: «Предвыборное падение» Александра Будберга (см. хрестоматию), «Нация и кайф» Наталии Амановой (см. хрестоматию), «Русская (Российская) национальная идея» Б.Н. Бессонова (журнал «Этнопанорама».- 1999.- № 2.- С. 25-33).

Статьи первой группы по своей стилистике мало отличаются от пропагандистских статей: это логизированные тексты с небольшой долей экспрессивных средств.

Нередки в газете статьи второй группы, они допускают почти очерковые вставки, особенно часто зарисовка вводится в зачин. Соответственно используются и все экспрессивные средства (контактная форма общения с читателем, предложения в этом типе статьи короче, чем в первом типе, возрастает роль бессоюзия и сочетания в передаче смысловых связей, для которых в научном тексте используется подчинение и т.д.) (например:

Россияне, русские люди много говорят о русской (российской) национальной идее. Русская (российская) идея… Что это? Что скрывается за этими словами? Жизненное предназначение, смысл жизни русского народа? Но может ли жизнь народа как целого иметь смысл? И что это – смысл жизни народа?…

Белинский страстно верил…).

Итак, статья как жанр имеет разные модификации в зависимости от тематики, от ракурса подачи темы и ее языкового воплощения. Все это делает данный жанр гибким, при умелом использовании дающим газетному номеру глубокое содержание, отлитое в строгую и вместе с тем весьма разнообразную форму /100, 18-30/.

Комментарий – разновидность статьи. В нем выражается авторская позиция по отношению к тем или иным крупным событиям внутренней или международной жизни. Часто используется под рубрикой «Наш комментарий»» (см. «Из России делают траншвеститку» Владимира Константинова (см. хрестоматию).

Обозрение – по проблемам литературы и искусства: кинообозрения, театральные обозрения.

Обзор писем редко сейчас встречается. Существуют общие и тематические обзоры, обзоры читательских откликов на постановочные публикации и т. п.

Обзор печати – публицистический жанр, назначением которого является оценка органа печати, тех или иных сторон его деятельности. В зависимости от конкретной цели – исследования органа печати в целом, за определенный период или какого – то проблемно – тематического направления – появляется общий или тематический обзор печати.

Художественно – публицистические и сатирические жанры: зарисовка, очерк, эссе, фельетон, памфлет. Особенности этой группы жанров заключаются в том, что наряду с публицистическими здесь используются художественные методы познания и отображения действительности, приемы художественной типизации.

Очерк. Очерк – это художественно – публицистический жанр, в котором жанрообразующими являются тесно связанные друг с другом изобразительность письма и «образ автора» (например: «Гобсек» Андрея Кулагина (см. хрестоматию), «Бескрылые летуны» Василия Пескова (см. хрестоматию).

Термином «образ автора» называется одна из двух возможных в газетном тексте позиций носителя речи – конкретно – чувственная, в отличие от социально - ролевой. При социально – ролевой позиции носителя речи в тексте компоновка событий, оценок, языковых средств мотивируется только замыслом автора как носителя той или иной социальной роли (например: «Гобсек» Андрея Кулагина (см. хрестоматию). На вопрос, почему так построена статья, почему в ней так подана оценка, мы можем ответить: потому, что автор доказывает главную мысль, которую он ввел в начале изложения, потому, что он спорит с таким-то оппонентом. В случае очеркового изложения таких мотивировок недостаточно. В тексте появляется внутренняя мотивировка композиции и отбора языковых средств, поэтому на вышепоставленные вопросы в общем можно было бы ответить так: потому, что таков в этом тексте повествователь. Связь с замыслом опосредуется: для воплощения замысла автор выбрал такого повествователя, а этот повествователь мотивировал композицию текста. Категория «образа автора» в очерке, где она исследована очень подробно, определяет «единство авторских оценок и осмысления действительности … внутреннюю слитность и спаянность структурных основ авторского замысла и композиции» (см подробнее: Виноградов В. В. О теории художественной речи. - М., 1971.)

Каким же образом создается в очерковом тексте конкретно – чувственное представление о носителе речи, мотивирующее композицию? Носитель речи, ведущий изложение в форме первого, второго или третьего лица, тем или иным образом общается с адресатом, находится в определенном пространственном и временном отношении с отражаемым событием, тем или иным способом приходит к оценке изображаемого и так или иначе эту оценку подает читателю. Это ощущаемое читателем пространственно – временное положение повествователя и создает наглядность изложения и мотивированность компоновки отраженного в тексте материала.

Л.М. Майданова рассматривает газетные очерки, расположив исследуемые факты в зависимости от формы лица, в которой ведется изложение.

Повествование в форме третьего лица.

1. Первая разновидность текстов с повествованием в форме третьего лица характеризуется тем, что повествователь внешними средствами никак не выражен, он как будто не существует, на глазах читателя событие развертывается как бы само собой (не надо забывать, что такое изложение – одна из форм «образа автора», это прием, способ изображения действительности в произведении) (например: «Бескрылые летуны» Василия Пескова (см. хрестоматию). Нигде повествователь не вмешивается в ход события, нигде не выступает с открытой, от себя поданной оценкой происходящего, нигде не забегает вперед. Такие тексты могут передавать событие в хронологической последовательности. А могут использовать ретроспекции, причем, ретроспекции эти получают мотивировку не со стороны ведущего рассказ повествователя, а со стороны самого развивающегося события.

Итак, повествователь скрыт за событием, не вмешивается в его ход, не прерывает его своими обобщениями и оценками. Как же тогда выражается оценка, без которой не может существовать газетный текст?

Во-первых, оценку получает у читателя само даже номинативно переданное событие в силу того, что событие обязательно соотносится с нормами нашей морали.

Во-вторых, оценка прямо выражается героями, их речью, поступками и т. д.

В-третьих, оценка очень своеобразно выражается в авторской речи в силу того, что по-особому компонуется событие: его развертывание само ведет читателя к оценке. При данной форме повествования, когда оценка формируется у читателя самим развертыванием события, без открытых авторских указаний, главная тяжесть ее выражения падает на слова, передающие детали события.

Все эти три типа подачи оценки присутствуют в очерке «Гобсек» Андрея Кулагина.

Такова первая форма «образа автора»: повествователь скрыт за событием, развертывание которого само по себе должно объяснить и хронологические смещения, и формирование оценки.

2. Вторая разновидность повествователя в форме третьего лица характеризуется тем, что повествователь выступает как «закадровая сила», формирующая изложение. Такой повествователь, не прибегая к открытому появлению в виде авторского «я», тем не менее вмешивается в ход события двумя способами – мотивируя своей волей хронологические смещения и прерывая ход события своими рассуждениями, хотя и выполненными в форме третьего лица, но явно принадлежащими повествователю (например: Корреспондент побывал на месте события; Автор не настаивает на собственном мнении, но считает, …; Покорный слуга читателей…).

При таком типе повествователя по-иному, чем в предыдущем случае, могут мотивироваться и ретроспекции. Ретроспекция может мотивироваться волей повествователя, он как бы приостанавливает рассказ о ходе события и возвращает его вспять, чтобы объяснить истоки события. Повествователь этого типа часто приостанавливает ход события, чтобы оценить уже известные факты, обобщить их, и это является важнейшим средством введения оценок в текст (хотя, конечно, остаются и оценки, выраженные в чужой речи, и оценки, формируемые самим событием) (например: вспомним, как небрежно тогда он отнесся к данной проблеме. Его не волновало, что активные действия в тот момент могли бы еще помочь человеку.). В очерке «Гобсек» Андрея Кулагина образ автора сначала идет от третьего лица (сцена автора в ломбарде и его знакомство с героиней).Образ автора и повествователя слиты, повествователь не обнаруживает себя. Он остается закадровой силой. Такова еще одна форма «образа автора», по-своему мотивирующая компоновку жизненного материала и его толкование в тексте.

Повествование в форме первого лица.

1. Авторское «я». Повествователь, ведущий изложение в этой форме, выступает в нескольких разновидностях (ракурсах).

а) Повествователь может быть участником события, которое стоит в центре изложения, является его основным предметом. Такой текст может строиться так, как если бы повествователь – участник заново переживал событие, не зная его конца, формируя к нему отношение в процессе его развития. Повествователь может рассказывать о событии как уже совершившемся, он знает его ход и итог. По-разному будет подаваться и оценка. Если рассказ идет одновременно с событием, по ходу которого повествователь разбирается в происходящем, то и оценка может даваться сразу или быть выражена в конце повествования. Возможно и совпадение приемов в подаче события и его интерпретации.

б) Повествователь – исследователь предстает в очерках в нескольких разновидностях, различающихся и степенью разработанности образа, и семантикой. В очерке «Гобсек» Андрея Кулагина образ автора – повествователя в 1 лице появляется со слов: «… одинокая мать рассказывает мне. Разговаривают со мной неохотно». Это уже повествователь – исследователь.

Подробно разработанный ракурс исследователя.

Вариант первый. Исследователь оказывается на месте действия, изучает факты, беседует с людьми, участвовавшими в событии, читает документы и на глазах читателя вырабатывает оценку того, что здесь когда–то произошло. Таков повествователь во многих очерках А.. Аграновского, в них создан яркий образ работающего журналиста, событие подано как изучаемое (например, «Берегись автомобиля» Анатолия Аграновского (см. очерки А. Аграновского). При этом неизбежны временные смещения, ведь детали события подаются в том порядке, как их узнает повествователь, а оценка изображается как рождающаяся в процессе изучения дела.

Действия автора рисуются подробно, и через них введены исследуемые факты, события. Повествователь выслушивает все стороны, уясняет для себя (и для читателя) их правоту или неправоту и заканчивает очерк общим выводом из анализа ситуации. Таким образом, ход исследования определяет собой и компоновку события, и размещение аналитических элементов.

Вариант второй. Ракурс повествователя – исследователя может осложняться тем, что в текст вводятся многочисленные сигналы, передающие такой смысл: «Я рассказываю об исследовании, проведенном мною ранее». Это в первую очередь проспекции как в подаче действий повествователя, так и в метатексте (например: позднее я узнал, в дальнейшем я покажу). И все дальнейшее воспринимается как рассказ об уже проведенном исследовании. Событие и оценка компонуются при этом так же, как в предшествующем варианте. Вот пример ретроспекции в очерке «Гобсек» Андрея Кулагина: «…Третьего дня спросила у Нинки пятерку, так та аж скривилась вся…»

Вариант третий. Повествователь – исследователь занимается изучением документов и по ним восстанавливает события и вырабатывает их оценку. Повествователь и читает документы, и пишет данный текст, поэтому в изложении много как хронологических смещений и повторов в подаче события, так и временных сдвигов в изображении действий исследователя. Развитие действия приближается к кульминации, изложение ведется пока в третьем лице, повествователь включен в текст лишь очень сжатыми оценочными элементами и самопоправками. Но вдруг рассказ резко обрывается, меняется ракурс повествователя: он открыто вступает в текст в форме «я» как исследователь дела по документам. В дальнейшем изложении чередуются авторский рассказ, отрывки из документов и т.д. Все это не может не приводить к тому, что один и тот же эпизод упоминается несколько раз то развернуто, то номинативно, он дробится и дается по частям. Обсуждаются отдельные строки документов, повествователь докапывается до истины. Мысли автора складываются на наших глазах, к выводу мы идем вместе с ним.

Пунктирный образ повествователя – исследователя. Образ повествователя – исследователя может быть лишь намечен немногочисленными и короткими сообщениями о том, что он был на месте действия, встречался с людьми, знакомился с документами. Но в хорошем очерке такие неяркие детали несут огромную композиционную нагрузку, мотивируя размещение отражаемого в тексте материала. Это особенно хорошо заметно в очерках А. Аграновского.

в) Повествователь вспоминающий и размышляющий также нередок в газетных очерках. В тексте излагаются обстоятельства, породившие тот или иной поворот мысли, повествователь размышляет не в некоторой условной пустоте, а в изображенном времени и пространстве. Изображается сам мыслительный процесс, метафорически ярко, развернуто. Очерки с размышляющим повествователем характеризуются тем, что в них свободно объединяются несколько независимых друг от друга событий – их сталкивает по сходству или по контрасту авторская мысль. Одно из них выступает как повод для начала размышления, все остальные не ищутся какими-то активными действиями, а именно приходят на память, случайно становятся известны, причем, поскольку событий несколько, каждое из них подается компактно, без сложно организованных композиционных приемов изображения времени.

г) Единичное вкрапление авторского «я». Очерк может представлять собою повествование в форме третьего лица с единичным включением авторского «я». Как правило, это «я» призвано подчеркнуть достоверность рассказываемого, обнаружить источник всех изложенных сведений (например: Я тогда приехал в этот город по личным делам и случайно, читая местную прессу, обратил внимание на эти факты). После единственного включения авторского «я» изложение снова пойдет в прежней форме, но он внес в текст эмоциональное напряжение, и особый, до этого не использованный в нем способ подачи новой информации, и подтверждение достоверности сведений.

Такие единичные вкрапления авторского «я» в хороших очерках не теряются, поскольку вводятся каким-либо необычным образом и вызывают переосмысление предыдущего или последующего текста (например: в это время зазвонил телефон. Это звонила я. С Анной Сергеевной я была в давней дружбе. Позже она рассказала мне эту историю во всех подробностях, ….). Единственный случай упоминания авторского «я» в тексте подчеркивает достоверность сказанного и указывает на источник информации. Весь последующий текст воспринимается теперь как пересказ услышанной автором истории, хотя начало очерка выглядело как изложение самостоятельно развивающегося события.

Таким образом, авторское «я» – очень богатая вариациями форма повествования, и каждая вариация по-своему мотивирует компоновку событий и оценок.

2. «Я» героя. Здесь возможны два варианта:

Первый. При первом лице героя автор может быть введен в текст как собеседник героя, лишенный собственных реплик (иначе в тексте появится авторское «я», которое переведет изложение в другую форму). Такой автор угадывается в речи героя по отражению своих реплик, то есть текст выполняется в форме скрытого диалога (например, очерк «Гобсек» Андрея Кулагина). При такой подаче материала в тексте нет обращений к читателю (форма второго лица уже занята другим значением «автор как собеседник героя»).

Компоновка материала в таких очерках обусловлена не только ракурсом повествователя, но и самим содержанием. Это может быть свободно текущий рассказ о разных предметах. Поскольку это очерки проблемные, мысли, выраженные героями и не отрицаемые автором, для читателя являются одновременно и содержанием авторской концепции.

Второй. Герой может рассказывать о событии в форме обычного монолога. В этом случае в очерке, как правило, есть вставка, выполненная в форме первого лица автора. Автор передает слово герою или реже, в конце поясняет, что он слышал (или слушает) этот рассказ, занимающий большую часть текста. Основную часть составляет рассказ, написанный живо, выразительно (см. очерки А. Аграновского).

Авторские вставки либо вводят проблему, либо подтверждают то, что заключил читатель из рассказа героя /100, 30-46/.

На образ как автора, так и героя «играют» языковые выразительные средства, используемые в очерке. Например, в очерке «Гобсек» Андрея Кулагина используются следующие языковые средства выразительности:

• перифраз (например, «Наш ломбард его не имеет. Почему же он так беден, этот свердловский монополист, этот ростовщик…»);

• фразеологизмы (например, «…отпущение грехов», «сводит концы с концами», «заколдованный круг»);

• специальная лексика (например, ломбард, ссудный процент, устав);

• авторские метафоры (например, «…ярмо системы должно пасть»);

• языковая метафора (например, «Нищий Гобсек конца ХХ века»);

• оценочная лексика (например, пожилой, хорошо упитанный, незыблемая, темный, богатые, бедные, обездоленные, бессмысленная);

• концептуальная лексика (например, артистичность, средневековье);

• окказионализмы (например, «…страна ломбардия»);

• сравнения (например, «…ювелирное изделие ценится только по весу, как полотно художника ценится по количеству нанесенной краски»);

• стилистически окрашенная лексика (например, выпихнули (прост.), нынче (разг.);

• элементы публицистичноского стиля (например, вопросно – ответная форма: «Не менее ли тяжелыми окажутся тогда ставки налогообложения? И банк собирается увеличить ссудный процент»);

• (например, широкий прием цитирования: «…время, когда вещей «было больше», чем денег, давно прошло», «Я узнал, что печь она не топила «уж который месяц».

В современной журналистике самые яркие образы дает портретный очерк, приковывающий внимание к личности, к ее делам. Нет сложнее задачи, чем создать живой, полнокровный образ человека. Для этого нужны глубокие, на уровне современных научных представлений знания о личности нашего современника.

В центре внимания зарисовки – человек. В зарисовке журналист набрасывает как бы эскиз портрета выбранного им человека. Ее особенность: максимальная приближенность к читательской аудитории. Герои зарисовок живут среди знакомых читателям людей, что обуславливает повышенный личный интерес к публикациям такого рода. Поэтому так важна достоверность, документальная точность фактов, сведений, характеристик, содержащихся в зарисовке (например, «Из века в век переходя» Татьяны Юлаевой (см. хрестоматию), «Королева мира» Игоря Изгаршева (см. хрестоматию), «Как спасали Серого» Ларисы Плахиной (см. хрестоматию).

Оперативность, краткость и локальность этого жанра ко многому обязывают журналиста. Каждый элемент несет большую публицистическую и художественную нагрузку, каждое слово должно быть значительным. Для зарисовки характерны наглядность, конкретность изображаемого. Иногда бывает достаточно одного яркого эпизода из жизни человека, чтобы высветить какую-то важную грань его личности. Большую роль играет здесь деталь, емкий и точный образ, подчеркивающий существенные стороны характера или обстановки. Особая сложность заключается в том, что деталь должна быть документальной, ее нужно найти, увидеть в жизни. Иногда эмоциональность, яркость описания создаются с помощью авторского «я», личных впечатлений журналиста.

Хорошая зарисовка несет в себе образное видение жизни, что выражается и в композиционной структуре, в стиле, в языке.

Литературные и сатирические жанры – рассказы, эссе, стихотворение, фельетон, памфлет, басня, как правило, имеют постоянное место – «Литературную страницу». Включаясь в контекст газеты, они по существу выполняют функции газетных материалов.

Фельетон обладает теми же жанрообразующими чертами, что и очерк, - «образом автора» т наглядностью изложения. Однако у него есть и третья стилистическая жанрообразующая черта – он должен обязательно использовать средства комического в передаче событий и их оценки (см. иронический рассказ «Половой вопрос в СИЗО» Фомы Землякова (см. хрестоматию). Это обстоятельство приводит к тому, что степень наглядности, зримости изображения в фельетоне ниже, чем в очерке: фельетон реже использует описания, менее подробно рисует события, выделяя в них меньше эпизодов, чем это делается в очерке. В качестве примера можно взять фельетон Александра Эрдэ «Не исключай любой вариант» (см. журнал «Журналист». – 1999. - № 12. – С. 66.).

Жанры, не имеющие языковых жанрообразующих признаков. К ним Л.М. Майданова относит жанр рецензии.

Рецензия – жанр, служащий целям исследования и идейно – политической, научной, эстетической оценки произведений духовного творчества. К ним относятся произведения общественно–политической, научной и художественной литературы, театрального и киноискусства, живописи, музыки и т. д., которые имеют актуальное значение и могут быть использованы для идейного воздействия на читателя (например: «Пушкин: в присутствии эффектов, в отсутствии себя» Ольги Сомовой, «Беда: Буран!» Татьяны Текутьевой (см. хрестоматию).

Главные функции рецензирования:

- ориентация читательской аудитории путем привлечения ее внимания к наиболее актуальным, значительным с точки зрения автора произведениям искусства, литературы, науки, а также духовной продукции, идущей к ней по каналам телевидения, радиовещания;

- открытая оценка с нравственных позиций этих произведений, адресованная, с одной стороны, массовому читателю, а с другой – создателям духовных ценностей. Причем оценка эта носит многосторонний характер: идейно – политическая, социальная, нравственная, эстетическая и т. д. /135, 324/.

Мы рассмотрели жанры печатных СМИ с точки зрения их форм, стилистических, языковых особенностей. Поговорим немного о телевидении и его жанровом своеобразии.