Тема 7. Креативность и познавательная мотивация

1. Познавательная мотивация и её основные характеристики.

2. Современные представления о креативности.

3. Основные показатели креативности.

4. Развитие креативности.

5. Качества творческой личности.

6. Основные подходы к исследованию одаренности

7. Модели одаренности

8. Характеристики творческого продукта

9. Диагностика креативности

Литература.

1. Бурменская Г. Одаренные дети. - М., 1991

2. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. - М., 1996.

3.  Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999.

4. Ильин Е.П. Психология креативности и одаренности.

Практические задания

Конспектирование Панов В.И. Если одаренность - явление, то одаренные дети - это проблема // Начальная школа: плюс - минус. - 2000. - № 3.

Составление таблицы «Показатели креативности»

Решение задач:

Задача № 41

Вставьте пропущенные слова

1. В подростковом возрасте связь между креативностью и интеллектом ……….

2. Основными показателями креативности являются…………………………………………………………….

1. Креативность рассмаривается как производное личностных качеств в ……….. подходе.

3. … разработал трехфакторную модель одаренности.

4. …….разработал тест вербальной креативности.

5. Благодаря … креатив способен реализовать свои способности.

6. ………….стабилизирует структуру одаренности

Задача № 42.

В каком из следующих отношений находятся пары понятий:

I

II

III

IV

V

1	А	Креативность	В	Беглость
2	А	Мышление	В	Креативность
3	А	Дивергентеое мышление	В	Креативность
4	А	Любознательность	В	Эвристический уровень
5	А	Креатив	В	Талант
6	А	Фиксированная установка	В	Представление о себе
7	А	Одаренность	В	креативность
8	А	Творчество	В	Психические явления

Задача № 43

1. Психический процесс отражения… а) предметов и явлений, не воспринимаемых в данный момент времени; б) логических конструкций и абстрактных понятий; в) предыдущего опыта; г) имеющихся в сознании образов явлений; д) будущих действий и поведения; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

2. Основными характеристиками представления являются… а) образность, б) открытость; в) постоянство; г) наглядность; д) четкость; е) фрагментарность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3. Сущность сигнальной функции представлений состоит в… а) отборе информации о предмете; б) оперировании информации о предмете; в) отражении многообразной информации о предмете, явлении; г) ориентации деятельности в зависимости от информации о предмете; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

4. Двигательные представления имеют место, когда… а) едем на велосипеде; б) мы думаем, как выполнить двигательный акт; в) думаем как произнести иностранное слово; г) слышим слово; д) все ответы верны, е) все ответы неверны.

5. В результате схематизации представление … а) выделяет существенное от несущественного; б) теряет ряд частных индивидуальных признаков и деталей; в) обретает индивидуальность; г) становится более обобщенным; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

6. Качество представлений зависит от … а) содержания деятельности, в которой возникают представления; б) конкретного вида представлений; в) от основных характеристик представления; г) от механизмов формирования представлений; д) от возраста представляющего; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

7. Общие представления характеризуются… а) иерархией зрительных, слуховых и других образов; б) открытостью для изменения; в) большой степенью обобщенности; г) неустойчивостью, непостоянством; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Задача № 44

Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.

1. Запоминание предмета, ощущения, представление предмета, восприятие свойств и характеристик предмета, воображение предмета в другой обстановке, образ предмета.

2. Восприятие, оперативная память, звучание музыки, слуховые ощущения, слуховое представление.