- •Глава 1. Гиперактивные дети 7
- •Глава 2. Агрессивные дети 24
- •Глава 3. Тревожные дети 42
- •Глава 4 аутичные дети 58
- •Глава 5 рисуют наши дети 72
- •Вместо заключения или мир глазами ребенка 80
- •Список литературы 81
- •Список рекомендуемой литературы 82
- •О книге
- •От авторов
- •Структура книги
- •О программе “Сообщество”
- •Глава 1. Гиперактивные дети
- •Что такое гиперактивность?
- •Портрет гиперактивного ребенка
- •Как выявить гиперактивного ребенка
- •Как помочь гиперактивному ребенку
- •Работа с родителями гиперактивного ребенка
- •Шпаргалка для взрослых или правила работы с гиперактивными детьми
- •Как играть с гиперактивными детьми
- •Подвижные игры
- •Игры за партами
- •Глава 2. Агрессивные дети
- •Что такое агрессивность?
- •Портрет агрессивного ребенка
- •Как выявить агрессивного ребенка
- •Критерии агрессивности (схема наблюдения за ребенком)
- •Критерии агрессивности у ребенка (анкета)
- •Как помочь агрессивному ребенку
- •Работа с гневом
- •Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций
- •Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию
- •Работа с родителями агрессивного ребенка
- •Шпаргалка для взрослых или правила работы с агрессивными детьми
- •Как играть с агрессивными детьми
- •Подвижные игры
- •Игры за партами
- •Глава 3. Тревожные дети
- •Что такое тревожность?
- •Портрет тревожного ребенка
- •Как выявить тревожного ребенка
- •Критерии определения тревожности у ребенка
- •Признаки тревожности
- •Критерии определений страха разлуки
- •Как помочь тревожному ребенку
- •Повышение самооценки
- •Обучение детей умению управлять своим поведением
- •Снятие мышечного напряжения
- •Работа с родителями тревожного ребенка
- •Шпаргалка для взрослых или правила работы с тревожными детьми
- •Как играть с тревожными детьми
- •Подвижные игры
- •Игры, способствующие расслаблению
- •Игры, направленные на формирование у детей чувства доверия и уверенности в себе
- •Игры за партами
- •Глава 4 аутичные дети
- •Что такое “аутизм”?
- •Портрет аутичного ребенка
- •Как выявить аутичного ребенка
- •Как помочь аутичному ребенку
- •Работа с родителями аутичного ребенка
- •Шпаргалка для взрослых или правила работы с аутичными детьми
- •Как играть с аутичными детьми
- •Подвижные игры
- •Игры за партами
- •Глава 5 рисуют наши дети
- •Рисунки гиперактивных детей
- •Рисунки агрессивных детей
- •Рисунки тревожных детей
- •Рисунки аутичных детей
- •Вместо заключения или мир глазами ребенка
- •Список литературы
- •Список рекомендуемой литературы
Список литературы
Бардиер Г.,Ромазан И.,Чередникова Т. Я хочу! СПб.,1993.
Гилберг К., Питере Г. Аутизм. Медицинские и педагогические аспекты. СПб., 1998.
Захаров А,И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб., 1995.
Изард К.Э. Психология эмоций. СПб., 1999.
Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею. М.,1997
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.
Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль, 1997.
Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. СПб., 1997.
Лаврентьева Г. П., ТитаренкоТ.М. Практическая психология для воспитателя. Киев, 1992.Аутичный ребенок: Пути помощи., М, 1997.
Новикова Е.В., Кочубей Б. И. Эмоциональная устойчивость школьника. М., 1998.
Никольская О.С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М., 1997.
Окленде? В. Окна в мир ребенка. М., 1997.
Программы психологической коррекционно-развивающей работы в образовательных учреждениях / Под ред. И.О. Зиновьевой. Спб., 1999.
Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 1997.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 1. М., 1998.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 2. М., 1998.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 3. М., 1998.
Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск,1996.
Чистякова М. И. Психогимнастика. М., 1990.
Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М., 1997.
Видеокурс практической психологии. Центр практической психологии “Катарсис”. М., 1998. (Материалы видеокассет: Как работать с агрессивными детьми? Как работать с тревожным-си и депрессивными детьми? Как работать с гиперактивны-ми и невнимательными детьми).
Список рекомендуемой литературы
Байярд Р. Т., Байярд Д ж. Ваш беспокойный подросток. М., 1995.
Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб., 1997.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2000.
Захаров А.И, Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб.,
1995. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка.
СПб., 1997. Зшкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. Как помочь “особому”
ребенку. СПб., 1998.
Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997.
Крюкова С. В., Слободяник Н.С. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 1999.
Курчинка М, Ш. Ребенок с характером. Спб., 1996.
Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1997.
Питере Т. Аутизм: От теоретического понимания к педагогическому воздействию. СПб., 1999.
Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М., 1999.
Черепанова Е. М. Психологический стресс. М., 1996.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 4. М., 1999.
Фромм А. Азбука для родителей. Ленинград, 1991.
Скачано из библиотеки upsihologa.com.ua