МЕДІА-КУЛЬТУРА (модуль 1) «Людина у світі інформації»

1. Розвиток інформаційного суспільства. Проблема цифрової нерівності.

2. Типи соціальної інформації та медіа-потреби особистості.

3. Мас-медіа: ефекти і впливи. Дослідження медіа.

4. Практичні завдання до модуля 1 «Людина у світі інформації». Довідкові матеріали.

5. Перелік рекомендованих для дітей онлайн-ресурсів, затверджений Національною експертною комісією України з питань захисту суспільної моралі.

Розвиток інформаційного суспільства. Проблема цифрової нерівності

Нерівність — це погано чи добре? З одного боку, безумовно, соціальна нерівність людей — явище негативне. Але з іншого — усвідомлення нерівності є потужним стимулом для соціальних перетворень, для розвитку окремих людей, соціальних груп і взагалі держав.

Сьогодні найпоширеніше таке визначення «цифрової нерівності»: це поділ суспільства, країн на основі нерівного доступу до сучасних інформаційних технологій. «Цифрова нерівність» — дедалі глибша нерівність у доступі до соціальних, економічних, освітніх, культурних та інших можливостей унаслідок нерівного доступу до інформаційних комп’ютерних технологій.

Чи актуальна проблема «цифрової нерівності» для України? Проблему широкого використання інформаційних комп’ютерних технологій необхідно поставити в один ряд з іншими найважливішими для нашої країни проблемами — подолання бідності, поліпшення освіти, підвищення якості медичного обслуговування тощо.

З огляду на реальний рівень добробуту жителів України, було б утопією сподіватися, що найближчим часом у кожній сім’ї з’явиться комп’ютер. Тож необхідно вишукувати шляхи надання можливості населенню користуватися комп’ютерами, інформаційними технологіями, особливо в сільській місцевості. Рішення відомі.

У багатій Америці пункти колективного доступу в Інтернет розгорнуто в бібліотеках, громадських організаціях, фондах. .

В інших країнах пункти колективного доступу відкриваються в школах, при органах місцевого самоврядування.

• В Україні можна запозичити цей досвід. Крім того, за певних умов взаємодії з ВАТ «Укртелеком», «Укрпоштою», комп’ютерними клубами можна було б організувати на їхній базі пункти колективного доступу. З урахуванням реалізації державної програми з комп’ютеризації сільських шкіл, бажано було б знайти можливості організації пунктів колективного доступу на базі шкіл. Відомі ініціативи провайдерів із надання школам доступу до Інтернету на пільгових умовах. Місцева влада повинна підтримувати і стимулювати такі ініціативи всіма можливими способами.

Типи соціальної інформації

За способом сприйняття

• Візуальна — сприймається органами зору. Ми бачимо все довкола.

• Аудіальна — сприймається органами слуху. Ми чуємо звуки довкола нас.

• Тактильна — сприймається тактильними рецепторами.

• Нюхова — сприймається нюховими рецепторами. Ми відчуваємо аромати довкола.

• Смакова — сприймається смаковими рецепторами. Ми відчуваємо смак.

За формою подання

• Текстова — що передається у вигляді символів, призначених позначати лексеми мови;

• Числова — у вигляді цифр і знаків, що позначають математичні дії;

• Графічна — у вигляді зображень, подій, предметів, графіків;

• Звукова — усна або у вигляді запису передачі лексем мови аудіальним шляхом.

За призначенням

• Масова — містить тривіальні відомості і оперує набором понять, зрозумілим більшій частині соціуму"

• Спеціальна — містить специфічний набір понять, при використанні відбувається передача відомостей, які можуть бути не зрозумілі основній масі соціуму, але необхідні і зрозумілі в рамках вузької соціальної групи, де використовується дана інформація"

• Особиста — набір відомостей про яку-небудь особистість, що визначає соціальний стан і типи соціальних взаємодій всередині популяції.