- •Русский язык
- •Культура речи.
- •Содержание
- •Введение. Язык и речь.
- •1. Понятие о русском национальном языке и его формах.
- •2.Культура речи.
- •1 Ступень:
- •2 Ступень:
- •2.1 Классификация речевых ошибок.
- •3. Фонетика
- •Фонетические недочёты.
- •Задания для практической работы по теме «Фонетика».
- •1. Запишите слова в фонетической транскрипции.
- •2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •3. Восстановите текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.
- •4. В отрывках из художественных и публицистических произведений, подобранных для трансляции по радио, найдите фонетические недочеты.
- •5. Проверь себя!
- •3.1. Орфоэпия
- •Задания для практической работы по теме «Орфоэпия».
- •6. Прочитайте вслух слова:
- •Запишите слова и выражения в орфоэпической транскрипции:
- •4. Морфемика. Состав слова и словообразование.
- •8. Разобрать слова по составу:
- •3.1. Характеристика морфем.
- •9. Дайте характеристику основам:
- •10. В данных словах выделите корень:
- •11. Выделите в словах постфиксы:
- •3 Лексикология
- •3.1 Использование в речи многозначных слов и омонимов.
- •Задания к практической работе по теме «Омонимы».
- •3.2 Использование в речи синонимов.
- •Задания для практической работы по теме «Синонимы».
- •13. Найдите точное слово и составьте словосочетания:
- •14. Найдите точное слово и составьте предложения:
- •15. Исправьте предложения, подобрав более точные синонимы к выделенным словам:
- •3.3 Использование в речи антонимов.
- •Задания для практической работы по теме «Антонимы».
- •17. Вместо точек вставить антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.
- •18. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •Использование в речи паронимов.
- •Ошибки при употреблении паронимов.
- •Задания к практической работе по теме «Паронимы».
- •19 .Вместо точек вставить один из паронимов.
- •20. Исправьте лексические ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.
- •.3.5 Тропы и фигуры речи
- •Фигуры речи
- •21. В каждой из частей таблицы приведены одинаковые тропы или фигуры речи. Назовите их.
- •22. В задании приведены метафоры. Однако один пример попал по ошибке. Найдите его, назовите троп или фигуру речи.
- •23. В задании приведены примеры метонимии. Однако один пример попал по ошибке. Найдите его, назовите троп или фигуру речи.
- •24. Определите, какие тропы или фигуры речи: асиндетон, антитеза, метафора, метонимия, оксюморон, перифраз, олицетворение, гипербола, литота – использованы автором.
- •25. Определите, какие тропы или фигуры речи: анафора, оксюморон, синтаксический параллелизм, эллипсис, эпитет, асиндетон – использованы автором.
- •27. Какие изобразительные средства языка использовал автор? Выберите из числа тех, что даны в списке терминов.
- •28. Какие изобразительные средства языка использовал автор? Выберите их из числа тех, что даны в списке терминов.
- •4. Фразеологизмы
- •4.1 Фразеологические ошибки.
- •29.Укажите случаи использования фразеологизмов без учёта их семантики. Исправьте предложения:
- •5. Лексические ошибки.
- •Нарушение лексической сочетаемости.
- •Задания для практической работы.
- •31. Исправьте предложения, обратив внимание на нарушение лексической сочетаемости:
- •Неточное словоупотребление.
- •Задания для практической работы.
- •32. Исправьте предложения, обратив внимание на неточный выбор слова:
- •5.3 Наличие в тексте слов-плеоназмов.
- •Задания для практической работы
- •33. Исправьте предложения, устранив смысловую избыточность:
- •5.4 Тавтология или лексический повтор.
- •Задания для практической работы
- •34. Исправьте предложения, устранив тавтологию:
- •2.1. 4 Морфология. Морфологические ошибки.
- •2.1.4.1 Самостоятельные части речи.
- •Задания для практической работы по разделу «Имя существительное».
- •35. Вставьте пропущенные буквы.
- •36.А) Укажите род существительных:
- •37. Выберите нужную форму:
- •38. Исправьте предложения:
- •39. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •40. Образуйте формы именительного падежа множественного числа.
- •41. Согласуйте в роде и числе определения с существительными:
- •42. Дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных; исправьте ошибки.
- •43.От данных прилагательных в полной форме образуйте краткую форму:
- •44.Вставьте пропущенные буквы:
- •45. Исправьте предложения, обратив внимание на употребление полной и краткой формы имён прилагательных:
- •46. Образуйте имена прилагательные с суффиксами –н-, -ан-(-ян-), -ин-, -енн-, -онн- от приводимых слов.
- •47. Вставьте пропущенные буквы:
- •48. Замените полную форму прилагательных краткой.
- •49. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных, назовите другие речевые ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •50. Укажите стилистические недочеты, исправьте их.
- •Задания для практической работы.
- •51. Исправьте предложения.
- •52. Напишите числительные и слова в скобках в нужном падеже.
- •53. Исправьте предложения, обратив внимание на ошибки в употреблении числительных.
- •Задания для практической работы.
- •Спишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужных падежах. Вставьте пропущенные буквы; укажите падеж местоимений.
- •Спишите, устранив недочёты в употреблении местоимений.
- •58. Устраните двусмысленность и нелепость, связанные с неправильным употреблением личных местоимений.
- •59. Определив спряжение глаголов, образуйте формы лица единственного числа, 3 лица множественного числа.
- •60. Вставьте пропущенные буквы. Назовите начальную форму глагола, вид, переходность, возвратность, наклонение, время, число, лицо, спряжение.
- •Неправильное употребление времени глагола.
- •Чередующиеся и нечередующиеся гласные в видовых парах глаголов.
- •Задания для практической работы.
- •Причастие. Задания для практической работы.
- •66. Учитывая спряжение глаголов, укажите нужный суффикс:
- •67. Образуйте все возможные формы причастий.
- •68. В каких словосочетаниях пишется –нн-?
- •69. Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
- •70. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
- •71. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия.
- •72. Укажите ошибки в употреблении неспрягаемых форм глагола (немотивированное использование причастий, деепричастий, не правильное их образование).
- •Синтаксические ошибки, связанные с употреблением причастного и деепричастного оборотов.
- •Неправильное согласование причастного оборота.
- •Задания для практической работы
- •47.Исправьте ошибки.
- •Неправильное построение деепричастного оборота.
- •Задания для практической работы.
- •48. Исправьте ошибки.
- •Задания для практической работы.
- •73. Раскройте скобки:
- •74. Раскройте скобки.
- •Категория состояния
- •76. Определите, какой частью речи являются выделенные слова: наречия, прилагательные в краткой форме, существительные, причастия, словом категории состояния.
- •77. Определите, какой частью речи являются слова, употреблённые в форме сравнительной степени: наречие, прилагательное, словом категории состояния.
- •2.1.4.2 Служебные части речи.
- •Неправильное употребление частиц
- •Задания для практической работы.
- •44.Перепишите предложения, раскрыв скобки.
- •Задания для практической работы.
- •45.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •46.Исправьте предложения, обратив внимание на употребление падежных форм и предлогов.
- •2.1.5. Синтаксис.
- •Словосочетание (синтаксическая единица)
- •Группы вводных слов и сочетаний слов по их назначению
- •Виды придаточных предложений в составе сложноподчиненного предложения
- •Способы передачи чужой речи
- •Синтаксические ошибки.
- •Нарушение порядка слов.
- •Неправильная замена прямой речи косвенной при оформлении цитат.
- •Задания для практической работы.
- •49.Исправьте ошибки.
- •50.Слова из скобок поставьте в нужной форме и добавьте к каждому из высказываний в качестве слов автора.
- •2.1.7 Стилистика
- •2.1.7.1 Стилистические ошибки. Стилистическая оценка диалектизмов.
- •Задания для практической работы
- •2.1.7.2 Стилистическая оценка устаревших слов.
- •Задания к практической работе.
- •54.Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены.
- •2.1.7.3 Стилистическая оценка новых слов.
- •Задания для практической работы.
- •2.1.7.4 Употребление заимствованных слов
- •Задания для практической работы.
- •2.1.7.5 Стилистическая оценка канцеляризмов и речевых штампов.
- •Задания к практической работе.
- •57. Исправьте предложения, устранив канцелярский оттенок высказывания и другие стилистические недочёты.
- •2.1.7.6 Неправильное употребление стилистически окрашенной лексики.
- •2.1.8 Официально-деловой стиль.
- •2.1.8.1 Типичные ошибки в документах.
- •2.1.8.2 Обиходно-деловой стиль.
- •Автобиография.
- •Доверенность.
- •Протокол.
- •Докладная записка.
- •Докладная записка.
- •Объяснительная записка.
- •Объяснительная записка.
- •Деловые письма.
- •Употребление языковых формул.
- •Извещения
- •Приглашения
- •Интерпретация действий другой стороны
- •Заключительные слова
- •Задания для практической работы
- •58.Отредактируйте текст.
- •59. Найдите ошибки, допущенные в оформлении доверенности.
- •60. Найдите и исправьте ошибки в содержании, языке
- •2.1.9 Научный стиль Особенности научного стиля
- •2.1.9.1 Письменная научная речь
- •Образцы клишированных аннотаций:
- •2.1.9.2 Понятие о реферате
- •2.1.9.3 Общие требования к реферату.
- •2.1.9.4 Реферат – доклад
- •2.1.9.5 Модель реферата научной статьи
- •2.1.9.6 Рекомендуемая схема доклада (для кп и дп)
- •3.Заключительная часть
- •1.Вступительная часть
- •2. Основная часть
- •2.1 Раскрытие сущности темы (по этапам или блокам)
- •1.1 Обзорный анализ современного состояния процесса (по теме проекта)
- •3.1 Формирование приобретенного опыта и технического эффекта в обобщенном виде
- •2.2 Анализ необходимости усовершенствования теории, качества (технологии и оборудования) процесса
- •2.3 Расчетно-
- •Характеристика разговорного стиля.
- •Характеристика научного стиля.
- •Характеристика официально-делового стиля.
- •Список использованной и рекомендуемой литературы.
- •607060, Нижегородская обл., г.Выкса, ул.Лепсе 10
2.1.4.2 Служебные части речи.
Союз- это служебная часть речи, с помощью которой оформляется связь между отдельными словами внутри простого предложения, между частями сложного предложения, а так же между самостоятельными предложениями в тексте.
В зависимости от того, какие именно синтаксические отношения выражаются с их помощью, все союзы делятся на две группы сочинительные и подчинительные.
Сочинительные союзы могут соединять однородные члены внутри простого предложения, а так же самостоятельные предложения.
В зависимости от значения сочинительные союзы делятся на следующие группы:
а) соединительные, выражающие отношения перечисления: и, да, и .. и, ни ... ни, тоже, также;
б) разделительные (соединяющие взаимоисключающие понятия): или, либо, то ... то, не то ... не то;
в) противительные, выражающие противопоставления: а, зато, но, однако.
Подчинительные союзы присоединяют придаточное предложение к главному в сложноподчинённом, выражая всевозможные смысловые отношения между ними. В зависимости от этих значений различаются союзы:
-временные: когда, пока, покуда, по мере того как, после того как, до того как, как только, лишь, лишь только. Они передают разные оттенки временного значения: предшествование, следование, одновременное развитие действий, быструю смену их;
-сравнительные: как, будто, словно, точно, как будто, что;
-цели: чтобы, дабы; для того чтобы; затем чтобы;
-уступки: несмотря на то что; хотя, невзирая на то что;
-условия: если, если ... то, когда ... то;
- изъяснительные: что, будто, чтобы, как бы не;
-причины: потому что, так как, ибо;
-следствия: так что, вследствие чего.
С точки зрения строения союзы делятся на следующие группы:
-простые, состоящие из одного слова: и, а, но, хотя, чтобы, что и др.
-составные, включающие в себя несколько слов: потому что, после того как, ввиду того что и др.
Союзы могут быть одиночные: и, что, если и др.;
повторяющиеся: ни ... ни, то ... то;
двойные: если ... ,то; как ... ,так и; настолько ... насколько ; не только ...,но и;
не столько ... , сколько; хотя ... ,но.
Особенность парных или двойных союзов заключается в том, что они употребляются обычно в предложениях однотипной структуры или при однородных членах предложения. Это союзы как …, так и …; не столько…, сколько…; не только …, но и … Стилистической ошибкой будет утрата одной части двойного союза, ее постановка перед другим членом простого предложения либо включение в структуру придаточного предложения.
Например:
В своем романе Толстой не только рисует картины великих сражений, но и мирный быт семей Ростовых и Болконских.
Сравните:
В своем романе Толстой рисует не только картины великих сражений, но и мирный быт семей Ростовых и Болконских.
В некоторых случаях надо перестроить структуру предложения полностью или даже разделить его на два простых, исключив из них двойной союз.
Таблица 5
-
Правописание союзов.
|
Пишутся в одно слово |
Пишутся в два слова |
Пишутся в три слова |
|
Зато (= но) Также, тоже ( = и ) Оттого, отчего Потому Притом, причем Чтобы (= для того, чтобы) Дабы |
Так что Так как Как будто Потому что Оттого что То есть Если бы Не то…, не то…. |
И так далее Вследствие того, что В связи с тем, что Благодаря тому, что Из-за того, что По причине того, что Несмотря на то, что Невзирая на то, что |
Таблица 6
-
Различие в написании союзов и сходных с ними местоимений и наречий.
|
Союзы |
Местоимения и наречия |
|
Тоже, также а) являются синонимами и легко заменяют друг друга; б) синонимичны союзу и легко им заменяются: Он тоже учится в школе. Он также учился в школе. И он учился в школе. |
То же, так же а) частицу ЖЕ можно опустить, смысл не изменится б) часто за то же следует (можно добавить) местоимение (союзное слово) что или самое; за так же – наречие как С утра повторилось то же самое. Он говорил то же, что она. Нынче мы провели лето так же, как и в прошлом году.
|
|
Чтобы с целевым или изъяснительным значением:
Я пришел в библиотеку, чтобы прочитать книгу. |
Что бы Частица бы легко опускается или перемещается без изменения смысла предложения: Что бы мне прочитать? Что мне прочитать бы по этому вопросу? |
|
Зато имеется взаимозаменяемый синоним но:
Приют наш мал, зато спокоен. Приют наш мал, но спокоен |
За то Местоимение то заменяет существительное или прилагательное: Спрячься за то дерево. Он ругает меня за то, что я опоздал. Он ругает меня за опоздание. |
|
Итак В значении «следовательно» Итак, все кончено. (Следовательно, все кончено.) |
И так Это словосочетание отвечает на вопрос «как?» Я упал и так (как?) ушиб ногу, что пришлось идти к врачу. |
|
Причем, притом а) являются синонимами и легко заменяют друг друга б) имеются синонимы: да и, вместе с тем, к тому же |
При чем, при том Употребляется в повествовательных или в вопросительных предложениях |
Частицы - это служебные слова, которые образуют некоторые грамматические формы или придают разные дополнительные оттенки словам, частям предложения или всему высказыванию: На берегах уснувших лишь ветра слышен лёгкий звук. Я замечаю, он с некоторых пор словно не в духе.
Среди них есть непроизводные: а, не, ни, вот, вон, же. Однако большая часть частиц появилась в языке позднее других частей речи и связанна по происхождению со знаменательными или со служебными словами. Так, частица «дескать» образована от глагола «сказать»;
частицы «пускай» и «давай» вообще полностью совпадают с глаголами в повелительном наклонении. Частица «якобы» образовалась путём сращения старого наречия яко и частицы бы. Больше всего частиц образовалось на базе наречий: куда, как бы, где, точно, так.
В результате перехода других частей речи в частицы образуются ряды омонимов: Решение задачи просто - прилагательное в краткой форме; Она одета просто, но со вкусом – наречие; Я просто растерялся от неожиданности – частица; Сообщение абсолютно точно- краткое прилагательное; Всё изложено точно – наречие; Все точно с ума посходили – частица.
Все значимые части речи, переходя в частицы, утрачивают способность изменяться и закрепляются в какой-то одной форме. Исключение составляет образовавшаяся от числительного ограничительная частица один, которая изменяется по родам и числам: Ты одна мне помощь и отрада, ты одна мне несказанный свет. Если они одни лепёшки из гречневой муки.
По значению и роли в предложение частицы делятся на три разряда: формообразующие, отрицательные и модальные.
Формообразующие частицы служат для образования грамматических форм. Число их не велико.
Частица бы служит для образования сослагательного наклонения: Всё было бы хорошо, если бы у тебя терпения хватило.
Частицы да, давай (давайте), пускай, пусть используются для образования особых форм повелительного наклонения: Да здравствует солнце, да скроется тьма! Давай поможем ему. Пусть он напишет заявление.
Отрицательные частицы – это частицы не и ни, вовсе не, отнюдь не, далеко не: На небе ни облачка; Не один ты такой у нас догадливый!
Модальные частицы вносят в предложения дополнительные смысловые оттенки, выражают чувства и мысли говорящего. Они различны по значению:
-вопросительные – разве, неужели, ли: Разве ты с ним не знаком?
-указательные – только, лишь, почти, исключительно, всего-навсего, хотя бы: Он всего-навсего мелкий чиновник в каком-то министерстве.
-выражающие уточнение – именно, как раз, ровно, почти, чуть не: Денег как раз хватило на все задуманные покупки.
-восклицательные – что за, как, ну как, куда там, где уж, ну и: Где уж мне с такой задачей справиться!
-выражающие сомнения – вряд ли, едва ли: Едва ли он согласится на наше предложение.
-усилительные – же, даже, ведь, всё, всё-таки, и, ещё, прямо, просто: И когда же ты приедешь навестить нас?
