- •Русский язык
- •Культура речи.
- •Содержание
- •Введение. Язык и речь.
- •1. Понятие о русском национальном языке и его формах.
- •2.Культура речи.
- •1 Ступень:
- •2 Ступень:
- •2.1 Классификация речевых ошибок.
- •3. Фонетика
- •Фонетические недочёты.
- •Задания для практической работы по теме «Фонетика».
- •1. Запишите слова в фонетической транскрипции.
- •2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •3. Восстановите текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.
- •4. В отрывках из художественных и публицистических произведений, подобранных для трансляции по радио, найдите фонетические недочеты.
- •5. Проверь себя!
- •3.1. Орфоэпия
- •Задания для практической работы по теме «Орфоэпия».
- •6. Прочитайте вслух слова:
- •Запишите слова и выражения в орфоэпической транскрипции:
- •4. Морфемика. Состав слова и словообразование.
- •8. Разобрать слова по составу:
- •3.1. Характеристика морфем.
- •9. Дайте характеристику основам:
- •10. В данных словах выделите корень:
- •11. Выделите в словах постфиксы:
- •3 Лексикология
- •3.1 Использование в речи многозначных слов и омонимов.
- •Задания к практической работе по теме «Омонимы».
- •3.2 Использование в речи синонимов.
- •Задания для практической работы по теме «Синонимы».
- •13. Найдите точное слово и составьте словосочетания:
- •14. Найдите точное слово и составьте предложения:
- •15. Исправьте предложения, подобрав более точные синонимы к выделенным словам:
- •3.3 Использование в речи антонимов.
- •Задания для практической работы по теме «Антонимы».
- •17. Вместо точек вставить антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.
- •18. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •Использование в речи паронимов.
- •Ошибки при употреблении паронимов.
- •Задания к практической работе по теме «Паронимы».
- •19 .Вместо точек вставить один из паронимов.
- •20. Исправьте лексические ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.
- •.3.5 Тропы и фигуры речи
- •Фигуры речи
- •21. В каждой из частей таблицы приведены одинаковые тропы или фигуры речи. Назовите их.
- •22. В задании приведены метафоры. Однако один пример попал по ошибке. Найдите его, назовите троп или фигуру речи.
- •23. В задании приведены примеры метонимии. Однако один пример попал по ошибке. Найдите его, назовите троп или фигуру речи.
- •24. Определите, какие тропы или фигуры речи: асиндетон, антитеза, метафора, метонимия, оксюморон, перифраз, олицетворение, гипербола, литота – использованы автором.
- •25. Определите, какие тропы или фигуры речи: анафора, оксюморон, синтаксический параллелизм, эллипсис, эпитет, асиндетон – использованы автором.
- •27. Какие изобразительные средства языка использовал автор? Выберите из числа тех, что даны в списке терминов.
- •28. Какие изобразительные средства языка использовал автор? Выберите их из числа тех, что даны в списке терминов.
- •4. Фразеологизмы
- •4.1 Фразеологические ошибки.
- •29.Укажите случаи использования фразеологизмов без учёта их семантики. Исправьте предложения:
- •5. Лексические ошибки.
- •Нарушение лексической сочетаемости.
- •Задания для практической работы.
- •31. Исправьте предложения, обратив внимание на нарушение лексической сочетаемости:
- •Неточное словоупотребление.
- •Задания для практической работы.
- •32. Исправьте предложения, обратив внимание на неточный выбор слова:
- •5.3 Наличие в тексте слов-плеоназмов.
- •Задания для практической работы
- •33. Исправьте предложения, устранив смысловую избыточность:
- •5.4 Тавтология или лексический повтор.
- •Задания для практической работы
- •34. Исправьте предложения, устранив тавтологию:
- •2.1. 4 Морфология. Морфологические ошибки.
- •2.1.4.1 Самостоятельные части речи.
- •Задания для практической работы по разделу «Имя существительное».
- •35. Вставьте пропущенные буквы.
- •36.А) Укажите род существительных:
- •37. Выберите нужную форму:
- •38. Исправьте предложения:
- •39. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •40. Образуйте формы именительного падежа множественного числа.
- •41. Согласуйте в роде и числе определения с существительными:
- •42. Дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных; исправьте ошибки.
- •43.От данных прилагательных в полной форме образуйте краткую форму:
- •44.Вставьте пропущенные буквы:
- •45. Исправьте предложения, обратив внимание на употребление полной и краткой формы имён прилагательных:
- •46. Образуйте имена прилагательные с суффиксами –н-, -ан-(-ян-), -ин-, -енн-, -онн- от приводимых слов.
- •47. Вставьте пропущенные буквы:
- •48. Замените полную форму прилагательных краткой.
- •49. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных, назовите другие речевые ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений.
- •50. Укажите стилистические недочеты, исправьте их.
- •Задания для практической работы.
- •51. Исправьте предложения.
- •52. Напишите числительные и слова в скобках в нужном падеже.
- •53. Исправьте предложения, обратив внимание на ошибки в употреблении числительных.
- •Задания для практической работы.
- •Спишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужных падежах. Вставьте пропущенные буквы; укажите падеж местоимений.
- •Спишите, устранив недочёты в употреблении местоимений.
- •58. Устраните двусмысленность и нелепость, связанные с неправильным употреблением личных местоимений.
- •59. Определив спряжение глаголов, образуйте формы лица единственного числа, 3 лица множественного числа.
- •60. Вставьте пропущенные буквы. Назовите начальную форму глагола, вид, переходность, возвратность, наклонение, время, число, лицо, спряжение.
- •Неправильное употребление времени глагола.
- •Чередующиеся и нечередующиеся гласные в видовых парах глаголов.
- •Задания для практической работы.
- •Причастие. Задания для практической работы.
- •66. Учитывая спряжение глаголов, укажите нужный суффикс:
- •67. Образуйте все возможные формы причастий.
- •68. В каких словосочетаниях пишется –нн-?
- •69. Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
- •70. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
- •71. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия.
- •72. Укажите ошибки в употреблении неспрягаемых форм глагола (немотивированное использование причастий, деепричастий, не правильное их образование).
- •Синтаксические ошибки, связанные с употреблением причастного и деепричастного оборотов.
- •Неправильное согласование причастного оборота.
- •Задания для практической работы
- •47.Исправьте ошибки.
- •Неправильное построение деепричастного оборота.
- •Задания для практической работы.
- •48. Исправьте ошибки.
- •Задания для практической работы.
- •73. Раскройте скобки:
- •74. Раскройте скобки.
- •Категория состояния
- •76. Определите, какой частью речи являются выделенные слова: наречия, прилагательные в краткой форме, существительные, причастия, словом категории состояния.
- •77. Определите, какой частью речи являются слова, употреблённые в форме сравнительной степени: наречие, прилагательное, словом категории состояния.
- •2.1.4.2 Служебные части речи.
- •Неправильное употребление частиц
- •Задания для практической работы.
- •44.Перепишите предложения, раскрыв скобки.
- •Задания для практической работы.
- •45.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- •46.Исправьте предложения, обратив внимание на употребление падежных форм и предлогов.
- •2.1.5. Синтаксис.
- •Словосочетание (синтаксическая единица)
- •Группы вводных слов и сочетаний слов по их назначению
- •Виды придаточных предложений в составе сложноподчиненного предложения
- •Способы передачи чужой речи
- •Синтаксические ошибки.
- •Нарушение порядка слов.
- •Неправильная замена прямой речи косвенной при оформлении цитат.
- •Задания для практической работы.
- •49.Исправьте ошибки.
- •50.Слова из скобок поставьте в нужной форме и добавьте к каждому из высказываний в качестве слов автора.
- •2.1.7 Стилистика
- •2.1.7.1 Стилистические ошибки. Стилистическая оценка диалектизмов.
- •Задания для практической работы
- •2.1.7.2 Стилистическая оценка устаревших слов.
- •Задания к практической работе.
- •54.Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены.
- •2.1.7.3 Стилистическая оценка новых слов.
- •Задания для практической работы.
- •2.1.7.4 Употребление заимствованных слов
- •Задания для практической работы.
- •2.1.7.5 Стилистическая оценка канцеляризмов и речевых штампов.
- •Задания к практической работе.
- •57. Исправьте предложения, устранив канцелярский оттенок высказывания и другие стилистические недочёты.
- •2.1.7.6 Неправильное употребление стилистически окрашенной лексики.
- •2.1.8 Официально-деловой стиль.
- •2.1.8.1 Типичные ошибки в документах.
- •2.1.8.2 Обиходно-деловой стиль.
- •Автобиография.
- •Доверенность.
- •Протокол.
- •Докладная записка.
- •Докладная записка.
- •Объяснительная записка.
- •Объяснительная записка.
- •Деловые письма.
- •Употребление языковых формул.
- •Извещения
- •Приглашения
- •Интерпретация действий другой стороны
- •Заключительные слова
- •Задания для практической работы
- •58.Отредактируйте текст.
- •59. Найдите ошибки, допущенные в оформлении доверенности.
- •60. Найдите и исправьте ошибки в содержании, языке
- •2.1.9 Научный стиль Особенности научного стиля
- •2.1.9.1 Письменная научная речь
- •Образцы клишированных аннотаций:
- •2.1.9.2 Понятие о реферате
- •2.1.9.3 Общие требования к реферату.
- •2.1.9.4 Реферат – доклад
- •2.1.9.5 Модель реферата научной статьи
- •2.1.9.6 Рекомендуемая схема доклада (для кп и дп)
- •3.Заключительная часть
- •1.Вступительная часть
- •2. Основная часть
- •2.1 Раскрытие сущности темы (по этапам или блокам)
- •1.1 Обзорный анализ современного состояния процесса (по теме проекта)
- •3.1 Формирование приобретенного опыта и технического эффекта в обобщенном виде
- •2.2 Анализ необходимости усовершенствования теории, качества (технологии и оборудования) процесса
- •2.3 Расчетно-
- •Характеристика разговорного стиля.
- •Характеристика научного стиля.
- •Характеристика официально-делового стиля.
- •Список использованной и рекомендуемой литературы.
- •607060, Нижегородская обл., г.Выкса, ул.Лепсе 10
37. Выберите нужную форму:
1. Заграничные (паспорта, паспорты); опытные (доктора, докторы); известные (профессора, профессоры); вновь назначенные (директора, директоры); искусные (повара, повары); праздничные (торта, торты), внимательные (инспектора, инспекторы).
2. Клала в суп (перцу, перца); много (жиру, жира); посев (гороху, гороха); стакан (чаю, чая); килограмм (песку, песка); прикупить (меду, мёда); вкус (сахару, сахара).
38. Исправьте предложения:
1. До сих пор в (цехе, цеху) нет радио.
2. Хозяйка протянула гостю чашку дымящегося (чаю, чая).
3. Мы налили в пробирку двести граммов (бензину, бензина).
4. Мне налили чашку (чаю, чая) и в комнате долго держался аромат (чаю, чая).
5. Этот нападающий сегодня бьёт без (промаху, промаха).
6. В общежитии нас познакомили с Сашей Кох.
7. Все хотят услышать Эдиту Пиаф.
8. МИД предъявил ноту протеста.
9. С докладом выступил Герой Российской Федерации Елена Петрова.
10. Наше знакомство с Чарли Чаплин состоялось в период немого кино.
11. Газеты сообщили о падении цен на колумбийское кофе.
12. Над городом видели блестящий НЛО: оно то появлялось, то вновь исчезало.
13. С приветственным словом выступила руководительница делегации Вера Николаевна Иванова.
14. Бдительный ФБР вовремя предотвратил террористический акт.
15. По правде сказать, она мало походила на агитаторшу.
16. В Москву прибыл председатель олимпийского комитета Мария Шевчук.
17. В этом году мы посетили шумное, многолюдное Осло.
18. « Таймс» опубликовал, что ООН принял резолюцию о прекращении войны в Ираке.
19. В недавно открытой женской парикмахерской лучшей мастерицей считается Татьяна Леонова.
20. Директор дал указание перевести на другую работу лаборанток кафедры Иванову и Сидорову.
Обрати внимание!
1.Некоторые существительные мужского рода в И. п. мн. числа получают окончание -а(-я):
дом-а, кра-я, лес-a; козлят-а, утят-а, стуль-я, коль-я.
2.В ряде случаев у существительных мужского рода возможно параллельное употребление окончаний -ы(-и) и -а(-я). Употребление окончания -а(-я) наблюдается обычно в разговорной речи: трактор-ы — трактор-a, год-ы — год-a, волос-ы — волос-а.
3. Окончания -ы(и) и -а(-я) могут служить средством различения лексических значений существительных: пропуск-и — пропуск-а, цвет-ыцвет-а, зуб-ы — зубь-я.
В Р. п. мн. числа наблюдаются следующие окончания: -ов (-ёв), -ев у ряда существительных II склонения: серп-ов, дом-ов, колось-ев, сapa-ев; -ей у некоторых существительных I, II и III склонений: вожж-ей, юнош-ей, кон-ей, мор-eй, степ-ей;
Нулевое окончание у большинства существительных I склонения и у некоторых существительных II склонения: корзин, дорог, стран, волн; сапог, чулок, солдат, грузин.
Запомните следующие формы Р. п. мн. числа существительных:
а) головня - головней, клешня - клешней, будни - будней, ясли- яслей;
но: нападки - нападок, сумерки - сумерек, дрязги - дрязг;
дупло - дупел, простыня - простынь, кочерга - кочерег, цапля - цапель блюдце - блюдец;
б) подмастерье - подмастерьев, киргиз - киргизов, якут - якутов, узбек - узбеков;
но: румын - румын, осетин - осетин, мордвин - мордвин, туркмен - туркмен,
грузин - грузин, бурят - бурят, башкир - башкир.
Иноязычные имена и фамилии, а также названия населенных пунктов на -ин и -ов в Т. п. ед. числа имеют окончание -ом (Чарли Чапли-ном, под Ростов-ом, под Калязин-ом), а русскоязычные фамилии — окончание -ым (Петей Росто-вым, Михаилом Калязин-ым)