Лабораторное занятие № 1 Тема. Анализ урока русского языка (4 часа)

Цели: познакомиться с планом анализа урока; формировать умение анализировать урок.

Вопросы к анализу урока русского языка

1. Определите тип урока по содержанию и структуре.

2. Каковы цели данного урока? Как они реализуются на уроке?

3. Является ли адекватным отобранный материал требованиям образовательной программы, цели, задачам и ведущим идеям урока?

4. Укажите, как было организовано повторение ранее пройденного материала, проверка домашнего задания:

- виды опроса теоретического материала, их дидактическая целесообразность, характер ответов учащихся;

- способы проверки письменного домашнего задания, их эффективность.

5. Определите, в чем состояла психологическая подготовка учащихся к восприятию новых знаний (формулирование проблемных вопросов и заданий, обращение к субъектному опыту учащихся, ассоциативный прием и т.д.)

6. Раскройте способы изучения новых знаний:

- методы и приемы ознакомления учащихся с новым материалом, их соответствие образовательно-воспитательным целям урока;

- работа над новыми понятиями, правилами; пытался ли учитель сформулировать системное представление учащихся об изучаемом явлении или процессе, выявить в нем наиболее важное и характерное, обнаружить и установить внутрипредметные и межпредметные связи;

- характер вопросов, задаваемых учителем школьникам (соблюдение принципа научности, требований логики и психологии, особенности речевого оформления вопросов).

7. Проанализируйте:

-последовательность упражнений;

- характер дидактического материала;

- стимулировал ли учитель к осуществлению коллективного и индивидуального выбора вида задания и формы его выполнения.

8. Были ли созданы на уроке условия для проявления самостоятельности учащихся? Оптимальна ли мера помощи учителя? Учитывался ли индивидуальный темп и стиль учебной деятельности учащихся?

9. Проанализируйте методику домашнего задания: соответствие задания целям урока; дифференцированный подход к домашнему заданию, обладали ли ученики реальным правом выбора домашнего задания; разъяснялось ли домашнее задание.

10. Отметьте, как подводились итоги урока; учет знаний, умений и навыков учащихся; объективность оценки знаний, умений и навыков учащихся; стали ли предметом оценочных суждений учителя не только правильность ответов, но и их оригинальность, а также рациональность путей и способов выполнения учебного задания.

11. Установить, достигнуты ли цели урока (учебная, развивающая, воспитательная).