Дидактические средства

Учебник как средство обучения. Место учебника в ряду других дидактических средств, которыми пользуются учитель и ученик (учебные пособия, сборники упражнений, раздаточные материалы, наглядные пособия и т.д.) Способы использования учебника на уроке и дома.

Теория учебника. Принципы построения. Соответствие его содержания и построения общедидактическим и методическим принципам. Характеристика действующих учебников.

Средства наглядности и технические средства. Наглядность зрительная и слуховая. Технические средства, их значение, роль и место в общей системе работы по русскому языку.

Методика использования технических средств на занятиях по фонетике, орфоэпии, грамматике, правописанию, развитию речи.

УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Структура и типология уроков русского языка в свете современных теорий урока.

Различные типы уроков русского языка по их цели, построению (наличие или отсутствие таких компонентов, как опрос, закрепление, объяснение нового и т.п.), по содержанию (уроки по грамматике, орфографии, пунктуации, развитию речи), по месту их в общей системе занятий по русскому языку и. времени их проведения.

ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА

Виды планирования: планы календарные, тематические. Распределение программного материала по четвертям учебного года, отдельным темам и разделам работы на определенные отрезки времени.

Распределение по времени различных видов письменных работ (диктантов, изложений, сочинений).

ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ

ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА.

Методика фонетики и орфоэпии

Содержание и структура школьного курса фонетики. Место фонетики на занятиях по русскому языку в начальной школе, в 4-м и в 5-8-м классах. Специфические приемы изучения фонетики в средней школе.

Обусловленность методики обучения фонетике и орфоэпии особенностями фонетической системы русского языка. Фонематический подход к обучению произношению и орфографии. Развитие речевого слуха как условие успешного обучения языку, и прежде всего произношению (в том числе интонации), выразительному чтению и правописанию (орфографии и пунктуации).

Проблема произношения: усвоение литературной нормы, борьба с просторечным произношением и диалектизмами, с влиянием иноязычной среды.

Методика лексики

Значение и задачи изучения лексики в школе. Содержание раздела. Формирование лексических понятий. Лексические упражнения, их типология. Закрепление знаний по лексике.

Методики изучения состава слова и словообразования

Содержание раздела "Словообразование". Морфемный анализ (разбор слов по составу) и словообразовательный анализ как способы изучения системы русского формо- и словообразования. Значение разбора по составу и словообразовательного анализа для усвоения грамматики и для формирования орфографических навыков.

Методика грамматики

Познавательное и практическое значение грамматики русского языка. Ее место в школьном курсе русского языка.

Роль грамматики в развитии логического мышления и формировании речевых, орфографических и пунктуационных навыков учащихся.

Важнейшие этапы в развитии методики грамматики (деятельность Ф.И.Буслаева, К.Д.Ушинского, И.И.Срезневского, А.Д.Алферова, А.М.Пешковского).

Теоретические и практические направления в изучении грамматики в школе. Борьба с так называемым грамматизмом в преподавании русского языка, с одной стороны, и нигилистическим отношением к ней, с другой.

Школьный курс грамматики как система. Содержание занятий по грамматике.

Грамматические понятия и термины, включаемые в современные программы и учебники; их характеристика. Работа над определениями грамматических понятий. Их доступность и посильность для усвоения.

Принципы отбора грамматических понятий и правил для школьного курса грамматики. Проблема отбора материала для упражнений по грамматике.^\

Методические ошибки учителя, допускаемые им в работе над грамматическими определениями и правилами.

Затруднения учащихся, возникающие при усвоении ими грамматического материала. Основные виды учебной работы по грамматике.

Грамматический разбор и его роль на уроках грамматики. Теоретические основы методики грамматического разбора. Его система и виды. Вопрос о "вопросах" при изучении грамматики (роль грамматических и логических вопросов). "Сочинение" на грамматическую тему, сочинение по картине с грамматическим заданием и т.д.

Языковой разбор в его разных модификациях как метод обучения языку. Грамматический разбор и лингвистический комментарий текстов художественных произведений.