Рекомендации к теме № 1

 

(Вводные занятия)

Преподаватель (инструктор) пространственной ориентации должен как можно подробнее познакомиться с каждым слепым, поступившим на обучение. Все данные об учащихся, полученные на первом занятии, преподаватель использует для того, чтобы вести обучение с учетом индивидуальных особенностей каждого слепого. Следует выяснить состояние сохранных органов чувств каждого учащегося (остаточное зрение, осязание, слух, обоняние, вестибулярный аппарат и способность ощущать препятствия), выяснить уровень навыков пространственной ориентации и отношение поступившего к обучению, наличие у него психологических барьеров (страха, ложного стыда и т. п.). Нужно также познакомиться с анкетными данными каждого слепого и заполнить личную карточку учета освоения тем программы.

На первом же занятии учащимся надо показать учебный кабинет, который они самостоятельно обследуют, обходя его по периметру в обоих направлениях от входной двери. Преподаватель рассказывает учащимся об оборудовании кабинета, где и какая размещена в нем мебель и какие есть учебные пособия.

Второй час вводных занятий преподаватель посвящает рассказу о тростях, которыми могут пользоваться слепые. Он сообщает о том, что незрячие при самостоятельном передвижении используют несколько разновидностей тростей, отличающихся друг от друга материалом, длиной, формой ручки и наконечника, а по конструкции трости бывают цельные, телескопические, складные. Все виды тростей имеют одинаковое назначение: они служат в качестве щупа при обследовании дороги и обнаружении различных предметов, значительно удлиняя руку и расширяя зону обследования пространства. Все виды тростей могут служить буфером, защищая тело идущего от столкновения с различными предметами. Трость может служить генератором звука: при постукивании можно определить по звуку материал, из которого сделан предмет, узнать сам предмет. Звук при сильном ударе по дороге отражается от различных предметов и помогает слепым обнаружить эти предметы (здание, забор и т. п.). Наконец, трость, окрашенная в белый цвет, является отличительным знаком слепого, сигналом, предупреждающим водителей транспортных средств о том, что на дороге находится незрячий человек. Прежде чем выйти на улицу города для изучения маршрутов и овладения навыками пространственной ориентации, каждый незрячий ученик ШВТС должен овладеть техникой работы тростью. Приемы работы тростью отрабатываются в помещениях и на территории школы. При ходьбе по знакомым помещениям и по изученным маршрутам чаще всего применяется техника диагонали. При обследовании незнакомых маршрутов нужно применять технику маятника, а в наиболее сложных местах в технике маятника использовать прием скольжения. Рассказ о тростях обязательно нужно сопровождать демонстрацией различных видов тростей. Занятие заканчивается подбором тростей для каждого учащегося. Сообщаются правила подбора трости по длине: трость, поставленная на полу между ступнями ног, должна быть выше основания грудной кости не менее чем на 5 см. В размер трости входит общая длина стержня и ручки, не включая длины крючка или тесьмы, предназначенных для того, чтобы повесить ее на вешалку. При заказе трости через посылторг указывают длину на 50 см меньше роста незрячего. Преподаватель сообщает учащимся, что Всероссийское общество слепых выдает своим членам бесплатно одну трость любой конструкции сроком на два года, а дополнительно трость можно приобрести в специализированном магазине «Рассвет» по адресу: 121165, г. Москва, ул. Киевская, д. 20.