Диагностика и подготовительный этап.
Знакомство и первичное обследование:
Мальчик Геша, полных лет 4,11;
Диагноз: Сложная дислалия.
Очень контактный, быстро переключается, не сильно усидчив, впечатление как будто торопится.
С логопедом не занимались. Мама произносит звук (Р) не чисто:«картавит»
Во время родов - был поставлен диагноз гипоксия.
Общая и мелкая моторика: общая моторика развита хорошо, мелкая- недостаточно (сложности в повторении пальчиковых игр, путает пальцы и т.д.).
Обследование артикуляционного аппарата: прикус правильный (иногда, когда очень старается, нижнюю челюсть выдвигает вперед), зубы ровные. Язык недостаточно пластичен ( не может сделать «Чашечку», «Язычок –Силач» выполняет с большим трудом). Но может находиться в состоянии покоя (гиперкенез не обнаружен).
Диагностика состояния фонематического слуха и восприятия:
Игра «Эхо».
Тверд. и мягкие звуки:
ПА-ПЯ ПУ-ПЮ
ДИ-ДИ-ДЫ МА-МЯ
ТЫ-ТИ-ТА СА-СА и т.д.
Звонкие и глухие:
ПА-БА ДУ-ТУ-ТУ
ЗУ-ЗУ-СУ ВО-ФО
ША-ЖА КА-ГА
Свистящие и шипящие:
СА-ША КРЫСА-КРЫША
СО-ШО МИШКА-МИСКА
ЗА-ЖА
ЩА-ЧА
Сонорные:
ЛА-РА
ЛАК-РАК и т.д.
Результат: фонематический слух и восприятие нарушены при произношении шипящих и свистящих. Для более четкой картины был проведен 2-ой этап проверки фонематического слуха - в виде игры. Нужно было в слогах и простых словах услышать свистящий или шипящий звук и хлопнуть в ладоши. Игра вызвала затруднения у ребенка.
Обследование зкукопроизношения проводилось с помощью картинок и предложений для проверки наиболее часто нарушаемых звуков. Также проверка изолированного произношения звуков и звукоподражание.
В результате обследования было выявлен свистящий парасигматизм - звук (Ш) заменяется звуком (С). А также нарушено произношение других звуков.
Уклад Звука (ш).
Звук (ш)согласный, глухой, твердый. Парного ему мягкого звука в русском языке нет.
При
произнесении звука (Ш)
в норме органы речи принимают следующее
положение: 
-
губы несколько выдвинуты вперед;
-
кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель;
-
боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха. Таким образом, язык принимает форму ковшика или чашечки.
-
голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздуха свободно проходит между ними;
-
воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
Любое отступление от правильного артикуляционного уклада ведет к искажению звука. При постановке звука основной нашей задачей является создание у ребенка правильной артикуляции данного звука.