- •Федеральное агенство по образованию
- •Педагогика педагогика начального образования
- •Педагогика Выписка из Государственного образовательного стандарта по специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования»
- •Пояснительная записка
- •Требования к знаниям и умениям по курсу
- •Базовые понятия по курсу
- •Программа курса Выписка из учебного плана факультета «Социальная работа, педагогика и психология» Объем курса и виды учебой работы
- •Учебно-тематический план
- •Программа содержание лекционных занятий
- •Раздел I . Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов
- •Тема 1.1. Педагогика начального образования как наука о воспитании, образовании и развитии младших школьников
- •Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовые задания
- •Раздел II. Теория обучения детей младшего школьного возраста
- •Тема 2.1. Процесс обучения младших школьников как социально-психологическая и педагогическая категория
- •I. Вопросы для самоконтроля
- •II. Тестовое задание
- •Тема 2.3. Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальных классах
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовые задания
- •Тема 2.6. Формы организации обучения в начальных классах: традиции и инновации
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 2.7. Педагогический контроль качества процесса образования в начальной школе
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •Раздел III. Теория и методика воспитания младших школьников
- •Тема 3.1. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса начальной школы
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 3.2. Технология воспитания. Воспитательная система школы
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Раздел IV. История воспитания и начального образования в России
- •Тема 4.1. Школа и педагогическая мысль в Древней Руси
- •Тема 4.3. Школа и педагогика в России XIX – начала XX века
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •Тема 4.5. Особенности и концепции развития начального образования на рубеже XX – XXI в.
- •Раздел V. Социализация личности ребенка в системе начального образования
- •Тема 5.1. Теоретические основы педагогической концепции социализации
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 5.2. Воспитание младшего школьника как субъекта социализации
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Раздел VI. Коррекционно-педагогическое воздействие в процессе образования, воспитании и развития младшего школьника
- •Тема 6.1. Коррекционная педагогика в системе общего образования
- •I. Вопросы
- •II. Тестовое задание
- •Тема 6.2. Основные направления коррекционно-педагогической работы в начальной школе
- •I. Вопросы
- •II. Тестовое задание
- •Раздел VII. Педагогические технологии начального образования
- •Тема 7.1. Педагогическая технология в структуре педагогического мастерства
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 7.2. Современные педагогические технологии в начальной школе
- •7.2.1. Личностно-ориентированные технологии обучения
- •I. Вопросы
- •II. Тестовое задание
- •7.2.3. Компьютерные телекоммуникации в системе начального образования
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •Содержание семинарских занятий
- •Тема 2.3. Понятие развивающего обучения и его характерные признаки Роль обучения в развитии личности
- •Тема 2.3.1. Концепция развивающего обучения л. В. Занкова
- •I. Творческая работа
- •II. Тестовое задание
- •Тема 2.3.2. Концепция развивающего обучения д. Б. Эльконина– в. В. Давыдова
- •I. Творческая работа
- •Тема 3.3. Гармония индивидуальных и коллективных начал в воспитании
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовые задания
- •Раздел IV. История воспитания и начального образования в России
- •Тема 4.2. Школьное дело в XIII – XVII, XVIII вв.
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •Тема 4.4. Начальное образование в России в период развития советского государства
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Раздел VII. Педагогические технологии начального образования
- •Тема 7.1.1. Технология педагогического требования, педагогической оценки и положительного подкрепления
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 7.2.2. Технологии обучения в сотрудничестве
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 7.2.4. Телекоммуникационные проекты: организация и проведение
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовые задания
- •Раздел II. Теория обучения детей младшего школьного возраста
- •Тема 2.2. Содержание начального образования
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовые задания
- •Тема 2.4. Функции педагогического процесса в начальных классах
- •Тема 2.5. Методы обучения детей младшего школьного возраста
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Раздел III. Теория и методика воспитания младших школьников
- •Тема 3.4. Методы организации воспитательного процесса в начальных классах
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •Тема 3.5. Эстетическое воспитание младшего школьника
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •Тема 3.6. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе
- •I. Вопросы
- •II. Творческая работа
- •III. Тестовое задание
- •Тема 3.7. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников
- •I. Вопросы
- •II. Тестовое задание
- •Вопросы к экзамену по курсу
- •Критерии оценки ответов студентов на экзамене по курсу
- •Тематика рефератов по истории воспитания и начального образования в России
- •Приложение
Требования к знаниям и умениям по курсу
Владеть:
– системой знаний о сфере предмета, содержании и структуре образовательного процесса в начальной школе;
– системой знаний об истории и современных традициях образования младших школьников;
– системой знаний о закономерностях психического развития ребенка младшего школьного возраста, факторах, способствующих его личностному росту;
– системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой, умением педагогического общения;
– знаниями об основных направлениях современных технологий по обучению и воспитанию учащихся младших классов;
– базовыми понятиями данного курса.
Уметь:
– анализировать, конструировать, корректировать образовательный процесс в начальных классах;
– осуществлять психолого-педагогическую диагностику и проектировать педагогическую ситуацию, рационально выбирать оптимальные формы, методы, средства обучения и воспитания, творчески решать педагогические задачи; изучать и накапливать профессионально-педагогический опыт; организовывать и осуществлять собственный эксперимент, обобщать и оценивать его результат;
– определять свою позицию в анализе историко-педагогического процесса в области начального образования;
– обновлять и реализовывать в педагогическом процессе свои представления о современных концепциях, теориях и технологиях обучения и воспитания;
– изучать особенности детей младшего школьного возраста, понимать их интересы, формировать их индивидуальность, творческие способности, в атмосфере доброты и теплоты, бодрости и оптимизма;
– правильно использовать категориальный аппарат педагогической науки;
– преодолевать в себе такие личностные качества, которые противопоказаны профессиональной этике (апатия, формализм, раздражительность, эгоизм, поспешность и необдуманность решений и поступков
Базовые понятия по курсу
|
Авторитарность Авторитет Адаптация профессиональная Альтернативные школы Аргументация Базисный учебный план Базовая культура личности Бихевиоризм Валеология Взаимодействие Воздействие Воспитание Воспитательная система Государственный образовательный стандарт Гуманистическая модель развития личности Движение детское Дезадаптация школьная Депривация Деятельность воспитательная Диагностика педагогическая Диалектика воспитательного процесса Диалог Дискуссия Дисфункция Духовность Закон упражняемости Закон эффекта Закономерности воспитательного процесса Запущенность педагогическая Игра как средство воспитания Идентификация Иерархия целей воспитания Импринтинг Импровизация педагогическая Индивидуальность Инновации педагогические Интеллектуальная культура личности Искусство воспитания Коллектив:
Коллективное творческое дело Компетентность Конфликтная ситуация Концепция:
Концепция обучения Коррекционная педагогика Коррекционно-развивающее образование Мероприятие внеклассное Мета-модель Метод воспитания Метод проектов Методика воспитательная Методы коррекции Модель воспитания Мотивация Мультимедиа Образованность Образовательное пространство
|
Образовательные услуги Интернет Общение Объединение детское Объект Ориентировочная основа действий Педагогика свободы Педагогическая поддержка Педагогическое взаимодействие Педагогическое воздействие Педагогическое мастерство Перспективность Познавательная детальность Прагматизм Прием Принцип воспитания: – закономерности – критерии и показатели эффективности – методы – личностно-ориентированное – принципы – процесс – содержание – средства – формы Прогнозирование Профессионализм Ретардация Референтность Рефлексия Руководитель классный Самоадаптация Самоактуализация Самоопределение Самоуважение Самоуправление Семья Система воспитания Ситуативность Скаутизм Содержание начального воспитания Содержание образования Сотрудничество Социализация Социальная педагогика Социальная среда Социальное воспитание Социальный опыт Субъект Субъект-объект Субъект-субъект Творческая индивидуальность Творчество Телекоммуникация Теория познания Техника обучения Технология воспитания Технология воспитательная Технология обучения Толерантность Урок Учебная программа Факторы социализации Фацилитатор. Форма воспитания Целеполагание Цель воспитательная Ценности Эмпатия
|